In het kort

Het Japans heeft twee woorden voor „om te”, en ze zijn niet uitwisselbaar. ために tame ni volgt op iets wat je bewust doet (大学に入るために, „om aan de universiteit te komen”); ように yō ni volgt op iets waarvan je alleen maar kunt hopen dat het gebeurt — een potentiële vorm, een ontkenning, of een werkwoord zonder handelende persoon (忘れないように, „zodat ik het niet vergeet”). Pas die toets juist toe — beheersbaar of niet — en de rest van de les valt vanzelf op z’n plaats.

De regel

Stap 1 — Allebei nemen de gewone vorm. ために en ように zijn uitgangen van een bijzin, dus het werkwoord ervoor staat in de gewone vorm, zelfs wanneer de zin beleefd eindigt: ×勉強しますために -> 勉強するために benkyō suru tame ni. Dit is de registerregel uit les 17, en die buigt nooit. De beleefdheid zit helemaal aan het eind van de zin: 勉強するために、日本へ来ました。

Stap 2 — Vraag: kan het onderwerp dit beheersen? Die ene vraag bepaalt welk woord je gebruikt.

• Jij hebt er controle over — je besluit het te doen, je kunt ermee beginnen en ermee stoppen -> ために.
• Jij hebt er geen controle over — het is een vermogen, een toestand, een negatief gevolg, iets wat gewoon gebeurt -> ように.

大学に入るために勉強しています。 (Daigaku ni hairu tame ni benkyō shite imasu.) — Ik studeer om aan de universiteit te komen. Toelating is een bewuste daad, dus ために. よく見えるように前に座りました。 (Yoku mieru yō ni mae ni suwarimashita.) — Ik ging vooraan zitten zodat ik goed kon zien. 見える mieru („zichtbaar zijn”) is niet iets wat je met opzet doet, dus ように.

Stap 3 — Controleer de onderwerpen. Bij ために delen de twee bijzinnen één onderwerp: wie het doel wil, is wie handelt. Bij ように verschilt het onderwerp meestal, of is het „onderwerp” een oncontroleerbaar gevolg: 子供が読めるように、ふりがなをつけました (Kodomo ga yomeru yō ni, furigana o tsukemashita) — „ik heb er furigana bij gezet zodat de kinderen het konden lezen.” Ik handelde; zij lazen.

Stap 4 — Herken de vier niet-wilsvormen die om ように vragen. Bij de eerste drie heeft ために helemaal geen doel-lezing:

• potentiële vormen, plus de niet-wilswerkwoorden die zich hetzelfde gedragen — 話せる, 見える, 聞こえる, 分かる (hanaseru, mieru, kikoeru, wakaru). Alleen 話せる is een echte potentiële vorm; 見える, 聞こえる en 分かる zijn gewone onovergankelijke werkwoorden die al „is zichtbaar / is hoorbaar / wordt begrepen” betekenen.
• ontkenningen — 忘れない, 遅れない, 落とさない (wasurenai, okurenai, otosanai)
• onovergankelijke werkwoorden / spontane gebeurtenissen — 間に合う, 治る, 入る (ma ni au, naoru, hairu in de betekenis „erin gaan”)
• なる met een toestand die je niet zomaar kunt uitvoeren — 上手になる, よくなる (jōzu ni naru, yoku naru). Let op: なる is niet verbannen uit ために. Wanneer je iets wordt door er bewust aan te werken, is ために de normale keuze: 医者になるために、勉強しています (Isha ni naru tame ni, benkyō shite imasu) — „ik studeer om dokter te worden.”

Stap 5 — Zelfstandige naamwoorden nemen のために. ように hecht zich nooit aan een zelfstandig naamwoord om een doel uit te drukken — Zelfstandig naamwoord + のように bestaat wel, maar dat is de vergelijking „zoals …” uit les 49, geen doel. Voor een doel of een begunstigde met een zelfstandig naamwoord is het patroon zelfstandig naamwoord + の + ために: 試験のために shiken no tame ni („voor het examen”), 家族のために kazoku no tame ni („voor mijn familie”). Deze tweede lezing — „ten behoeve van” — komt heel vaak voor en heeft geen ように-tegenhanger.

Stap 6 — 〜ようにしてください: de beleefde instructie. Door してください toe te voegen aan een ように-zin wordt die een zacht, blijvend verzoek — niet „doe het nu”, maar „zorg ervoor dat je het doet”. De ontkenning 〜ないようにしてください is het gewone beleefde verbod, veel zachter dan 〜てはいけません uit les 30.

電気を消すようにしてください。 (Denki o kesu yō ni shite kudasai.) — Zorg er alstublieft voor dat u het licht uitdoet. 遅れないようにしてください。 (Okurenai yō ni shite kudasai.) — Probeer alstublieft niet te laat te komen.

Stap 7 — 〜ようになる: een verandering die zich heeft ingezet. werkwoord-gewone vorm + ようになります meldt dat iets nu het geval is wat eerder niet zo was. Twee lezingen:

1. Verworven vermogen — en hier moet het werkwoord in de potentiële vorm staan: 話す -> 話せる -> 話せるようになりました hanaseru yō ni narimashita („ik ben nu in staat te spreken”). Kaal 話すようになりました betekent „ik ben (gewoontematig) beginnen te spreken”, wat een andere bewering is. Deze afhankelijkheid van de potentiële vorm (les 37) is het meest gemiste punt in dit patroon.
2. Een ingesleten gewoonte — 最近、朝走るようになりました (Saikin, asa hashiru yō ni narimashita) — „de laatste tijd ben ik ‘s ochtends gaan hardlopen.”

Voor het verlies van een vermogen of gewoonte grijpt het Japans normaal naar 〜なくなる in plaats van 〜ないようになる, uit les 28: 食べられなくなりました taberarenaku narimashita („ik kan het niet meer eten”).

Stap 8 — 〜ようにする: een verandering waar je aan werkt. Dezelfde plek, する in plaats van なる — dus, volgens de logica van les 28, heeft de verandering nu een handelende persoon. De tijd is van belang:

• 〜ようにします — een beslissing die nu genomen wordt, eenmalig of vanaf vandaag: 明日から早く起きるようにします (Ashita kara hayaku okiru yō ni shimasu) — „vanaf morgen ga ik ervoor zorgen dat ik vroeg opsta.”
• 〜ようにしています — een doorlopende gewoonte die je volhoudt: 毎日歩くようにしています (Mainichi aruku yō ni shite imasu) — „ik zorg ervoor dat ik elke dag loop.” Dit is de vorm die je wilt bij het beschrijven van je gewoontes, en 〜ている doet daarbij zijn gewone werk uit les 15.

Stap 9 — Twee bijkomende lezingen om te herkennen, niet om te oefenen.

• ために als oorzaak. Na een gebeurtenis in het verleden of een oncontroleerbare gebeurtenis betekent ために „vanwege”, niet „om te”: 雪のために新幹線が遅れました (Yuki no tame ni Shinkansen ga okuremashita) — „de Shinkansen liep vertraging op vanwege de sneeuw.” Dit is formeel en geschreven; in de spreektaal gebruik je から／ので (les 21). De test is eenvoudig — sneeuw heeft geen doelen, dus de doel-lezing is onmogelijk.
• のに voor doel met een beoordeling. werkwoord-gewone vorm + のに plus 便利／いい／必要だ／時間がかかる zegt waar iets goed voor is: この鍋は肉を煮るのに便利です (Kono nabe wa niku o niru no ni benri desu) — „deze pan is handig om vlees in te stoven.” Let op: dit is de nominalisering の + に (les 26), niet het concessieve のに uit les 33.

Vormen en patronen

Wat ervoor kan staan.

De keuzetabel — drie tests. Doorloop ze in volgorde; de eerste twee beslissen bijna elke echte zin.

Wilswerkwoord, niet-wils tegenhanger. De meeste werkwoorden hebben allebei, en overschakelen naar de tegenhanger is hoe je van woord wisselt.

ようになる tegenover ようにする.

Voorbeelden

Veelgemaakte fouten

• 日本語を勉強しますために、日本へ来ました。 (Nihongo o benkyō shimasu tame ni, Nihon e kimashita.) -> 日本語を勉強するために、日本へ来ました。 (Nihongo o benkyō suru tame ni, Nihon e kimashita.) — ために opent een bijzin, dus het werkwoord ervoor staat in de gewone vorm. ます-vormen komen alleen aan het eind van een zin voor.
• 忘れないために、メモします。 (Wasurenai tame ni, memo shimasu.) -> 忘れないように、メモします。 (Wasurenai yō ni, memo shimasu.) — een negatief doel („zodat … niet”) wordt gedragen door ように; ために wil een positieve, bewuste daad ervoor. 〜ないために duikt wel op in formele schrijftaal — af en toe als een stijf „om niet te”, maar vaak als „omdat … niet” — dus voor een negatief doel in gewoon Japans is ように de veilige keuze.
• 上手になるために、毎日練習しています。 (Jōzu ni naru tame ni, mainichi renshū shite imasu.) -> 上手になるように、毎日練習しています。 (Jōzu ni naru yō ni, mainichi renshū shite imasu.) — ergens goed in worden is een gevolg waar je op hoopt, geen daad die je zomaar kunt uitvoeren, dus het neemt ように. Vergelijk 医者になるために, waar dokter worden een doel is waar je bewust naartoe werkt en ために juist is: het is de toestand 上手になる, niet なる zelf, die ために blokkeert.
• 子供が本を読むように、ふりがなをつけました。 (Kodomo ga hon o yomu yō ni, furigana o tsukemashita.) -> 子供が本を読めるように、ふりがなをつけました。 (Kodomo ga hon o yomeru yō ni, furigana o tsukemashita.) — je stelt iemand anders in staat, dus de bijzin wil de potentiële vorm 読める — furigana maken lezen mogelijk. Gewoon 読む zou alleen zeggen dat de kinderen lazen, wat niet is wat het toevoegen van furigana bereikt.
• 日本語を話すようになりました。 (Nihongo o hanasu yō ni narimashita.) -> 日本語が話せるようになりました。 (Nihongo ga hanaseru yō ni narimashita.) — voor een verworven vermogen moet het werkwoord potentieel zijn (話せる), en de potentiële vorm markeert normaal wat je kunt met が in plaats van を. De 話す-versie zegt alleen dat je gewoontematig Japans bent gaan spreken.

Tips

• Twee Engelse uitdrukkingen, twee Japanse woorden. Is je Engels „in order to do X”, dan wil je ために. Is het „so that X happens / so as not to”, dan wil je ように. Het Engels vervaagt het onderscheid; het Japans niet, en de keuze tussen ために／ように is een van de meest hoorbare A2-kenmerken.
• Kijk naar het werkwoord, niet naar je bedoeling. Leerlingen proberen te beslissen door te vragen „wil ik dit?” — maar je wilt het altijd, dat is nu juist wat een doel betekent. Vraag in plaats daarvan: kan ik dit werkwoord een bevel maken? 勉強してください werkt, dus 勉強するために. ×見えてください werkt niet, dus 見えるように.
• Inspanning versus resultaat. 〜ようにしています = ik probeer het (het resultaat is niet gegarandeerd); 〜ようになりました = het is daadwerkelijk gebeurd. どうやって日本語を勉強していますか beantwoorden met 毎日ニュースを聞くようにしています klinkt natuurlijk en bescheiden; de なる-versie zou een bewering over resultaten zijn.
• Dit ように is niet het ようだ van „lijkt op”. Hetzelfde woord, een andere functie. 彼は疲れているように見えます („hij ziet er moe uit”) hoort bij les 49; doel-ように wordt altijd gevolgd door nog een bijzin die zegt wat je eraan deed.