In het kort

Informeel Japans — タメ口 tameguchi — is geen slordig beleefd Japans. Het is een aparte instelling die je kiest op basis van de relatie, niet van het onderwerp: eindig zinnen in de gewone vorm, laat です en だ weg, stel vragen met alleen intonatie, en pers lange uitgangen samen tot samentrekkingen (〜ている -> 〜てる, 〜てしまう -> 〜ちゃう, 〜なければ -> 〜なきゃ). Leer dit nu allemaal te begrijpen, en blijf です／ます produceren totdat de relatie duidelijk iets anders uitnodigt.

De regel

Stap 1 — Kies het register op basis van de relatie. Het Japans markeert elke zin voor sociale afstand, en die keuze wordt gemaakt voordat je je mond opendoet.

• です／ます (丁寧体 teineitai) — iedereen die ouder is of hoger in rang, iedereen op het werk buiten je eigen team, vreemden, winkels, klanten, leraren. Ook de standaard bij een leeftijdgenoot die je net hebt ontmoet.
• タメ口 (普通体 futsūtai) — hechte vrienden, klasgenoten van hetzelfde jaar, familie, en jongeren die je goed kent. „タメ” betekent „hetzelfde” — hetzelfde jaar, hetzelfde niveau.

De kosten van een fout zijn asymmetrisch, en dat weegt zwaarder dan welke vorm dan ook in deze les. です／ます gebruiken bij een hechte vriend klinkt kil of sarcastisch — een kleine misser die snel te herstellen is. タメ口 gebruiken bij een leraar, een baas of een vreemde komt over als minachting, en dat is niet snel te herstellen. In de praktijk laat de hoger geplaatste persoon het eerst los: wanneer je 先輩 senpai gewoon tegen je begint te praten en iets zegt als 敬語はいいよ (keigo wa ii yo, „hoeft niet formeel”), mag je meegaan. Tot dan blijf je beleefd. Een leerling wordt nooit afgestraft voor beleefdheid.

Stap 2 — Haal です en だ van het eind. De informele stijl gebruikt de gewone vorm (les 17) als zinseindvorm, niet alleen als bijzinsvorm.

Werkwoorden en い-bijvoeglijke naamwoorden verliezen gewoon ます／です: 行きます -> 行く iku, 高いです -> 高い takai. Zelfstandige naamwoorden en な-bijvoeglijke naamwoorden zijn het interessante geval. De gewone koppel is だ, maar in echte spraak wordt die meestal gewoon weggelaten: 学生です -> 学生。 gakusei, きれいです -> きれい。 kirei. だ (学生だ。) behouden is niet fout, maar het klinkt stellig en mannelijk; het kale zelfstandig naamwoord is de neutrale alledaagse vorm. Vóór よ en ね komt だ meestal terug bij zelfstandige naamwoorden en な-bijvoeglijke naamwoorden: 学生だよ gakusei da yo, きれいだね kirei da ne. Het daar weglaten (学生よ, きれいね) komt ook vaak voor, maar klinkt traditioneel vrouwelijk.

Stap 3 — Stel vragen met intonatie, niet met か. In informele spraak voeg je geen か toe. Je verhoogt je toonhoogte aan het eind: 行く？ (iku?) „kom je?”, もう食べた？ (mō tabeta?) „al gegeten?”. か toevoegen aan een gewone vorm — 行くか — is niet de informele vraag; het is bot, confronterend en mannelijk gemarkeerd, dus vermijd het om het te produceren.

Stap 4 — Gebruik 〜の voor uitleg. Het verklarende 〜んです uit les 20 heeft twee informele vormen, die uiteenlopen naar intonatie:

• Stijgend 〜の？ vraagt de luisteraar om de situatie uit te leggen: どうしたの？ (Dō shita no?) „wat is er (wat is er gebeurd)?”
• Dalend 〜の。 of 〜んだ。 geeft een uitleg: 明日、試験なんだ。 (Ashita, shiken nan da.) „het zit zo, ik heb morgen een examen.”

De twee dalende vormen zijn niet uitwisselbaar, en het onderscheid loopt langs gender. Stijgend 〜の？ als vraag is ongemarkeerd — elke spreker gebruikt het. Dalend 〜の。 als bewering is vrouwelijk gemarkeerd; de neutrale bewering is 〜んだ。. Dus 行くの？ „ga je?” is voor iedereen veilig, terwijl 行くの。 „ik ga, hoor” overkomt als vrouwentaal, waar 行くんだ。 dat niet doet.

De な-invoegregel blijft volledig intact: een zelfstandig naamwoord of な-bijvoeglijk naamwoord neemt な vóór の／んだ — 学生なの, 静かなんだ — nooit ×学生だの.

Stap 5 — Laat de partikels weg die geen werk verrichten. Informele spraak laat を, は en が weg zodra de context de rol duidelijk maakt: ご飯（を）食べた？, これ（は）何？. De partikels die een richting of een rol coderen die je niet kunt raden — に, で, へ, から, まで, と — blijven normaal staan (に glipt wel weg uit een kale bestemmingsvraag: どこ行く？). で weglaten in コンビニで買った maakt van de zin een raadsel, omdat コンビニ dan het gekochte ding zou kunnen zijn.

Stap 6 — Trek samen. Samentrekkingen zijn fonologie, geen nieuwe grammatica: een lange uitgang wordt samengeperst, en je kunt hem altijd weer uitvouwen. Drie families dekken bijna alles.

• い valt weg uit 〜ている en zijn verwanten: 見ている -> 見てる, 読んでいる -> 読んでる, 持っていく -> 持ってく.
• ては／では vallen samen tot ちゃ／じゃ: 見てはだめ -> 見ちゃだめ, これではだめ -> これじゃだめ. Los daarvan wordt 〜てしまう via 〜ちまう samengeperst tot 〜ちゃう (en 〜でしまう -> 〜じゃう). Beide komen langs verschillende wegen bij dezelfde vorm ちゃ／じゃ uit, dus lees de hele uitgang: ちゃ／じゃ vóór だめ／いけない is ては／では, terwijl ちゃう／ちゃった しまう is.
• 〜ければ／〜れば krimpen tot 〜きゃ／〜りゃ: daarom zijn なければ -> なきゃ en 見れば -> 見りゃ dezelfde regel, geen twee.

Stap 7 — Herken de informele zinseindepartikels. Naast ね en よ (les 11) voegt informele spraak じゃん (bevestiging), 〜っけ (een feit terughalen dat je eigenlijk moet weten), だろ, かな, さ toe, en de zwaar gemarkeerde ぜ／ぞ／わ. Deze worden veel vaker ontvangen dan geproduceerd. Neem ze op als begripsstof; laat de gemarkeerde in de fictie waar je ze aantrof.

Vormen en patronen

Beleefd tegenover informeel, cel voor cel. Dezelfde zin, twee instellingen.

De samentrekkingstabel. Leer de rechterkolom weer uit te vouwen naar de linker.

〜なきゃ en 〜なくちゃ staan op zichzelf. ならない／いけません uit les 35 wordt gewoon weggelaten: もう行かなきゃ。 (Mō ikanakya.) is een volledige zin, „ik moet gaan.”

Informele zinseindepartikels.

Voorbeelden

Veelgemaakte fouten

• 先生、今何してる？ (Sensei, ima nani shiteru?) -> 先生、今何をしていますか。 (Sensei, ima nani o shite imasu ka.) — het register volgt de persoon, niet hoe vriendschappelijk het onderwerp aanvoelt. Een leraar, een baas of een vreemde krijgt です／ます, zelfs voor small talk.
• 行くか？ (Iku ka?) -> 行く？ (Iku?) — een informele vraag wordt alleen door stijgende intonatie gemarkeerd. か toevoegen aan een gewone vorm is niet informeel-beleefd; het is bot en confronterend.
• 学生だの？ (Gakusei da no?) -> 学生なの？ (Gakusei na no?) — vóór の en んだ neemt een zelfstandig naamwoord of な-bijvoeglijk naamwoord な, precies zoals het な neemt vóór んです. だ overleeft daar nooit.
• コンビニ買った？ (Konbini katta?) -> コンビニで買った？ (Konbini de katta?) — を, は en が vallen vrij weg, maar に en で dragen de rol van het zelfstandig naamwoord. Laat je で weg, dan lijkt コンビニ het gekochte ding.
• 昨日、映画を見てたです。 (Kinō, eiga o miteta desu.) -> 昨日、映画を見ていました。 (Kinō, eiga o mite imashita.) — je kunt です niet vastschroeven aan een gewone verleden-tijdvorm; ×見たです is om dezelfde reden fout. Niet de samentrekking is het probleem: 〜てる vervoegt als elk 一段-werkwoord, dus de beleefde samentrekking 見てました is gewoon gesproken Japans. Wat onmogelijk is, is 〜てた + です.

Tips

• Begrijp alles, produceer een smalle band. Informele spraak van moedertaalsprekers is tot op het bot samengetrokken, dus je moet 〜てる, 〜ちゃう en 〜なきゃ meteen kunnen ontcijferen om een gesprek of een drama te kunnen volgen. Je eigen taalgebruik kan lang bij です／ます blijven zonder ooit fout te klinken. Die asymmetrie is de hele strategie van deze les.
• Vouw uit, stamp niet in je hoofd. Elke samentrekking ontrolt zich tot iets wat je al kent: 食べちゃった = 食べてしまった, 行かなきゃ = 行かなければ（ならない）, 待ってて = 待っていて. Verschijnt er een onbekende uitgang, doorloop de tabel dan achterstevoren in plaats van het als nieuwe grammatica te behandelen.
• Pas op met 役割語 (yakuwarigo, „rolgebonden taal”). Anime en manga delen ぜ, ぞ, わ, あたし en わし uit om een personagetype aan te duiden, niet om weer te geven hoe mensen echt praten. Ze overnemen laat een leerling klinken als een stripfiguur. かな en ね zijn overal veilig; de rest kun je beter alleen leren herkennen.
• Een korte overstap naar de gewone vorm is betekenisvol, geen fout. Zelfs in een beleefd gesprek glijden sprekers even naar de gewone vorm voor een gemompelde opmerking terzijde of een hardop uitgesproken gedachte — あ、雨だ (A, ame da, „oh, het regent”). Dit is 独り言 hitorigoto, tegen jezelf praten, en het verandert het register van het gesprek niet.