Kurz gefasst

Japanisch hat zwei Wörter für „damit“ / „um … zu“, und sie sind nicht austauschbar. ために tame ni folgt auf etwas, das du absichtlich tust (大学に入るために, „um an der Universität aufgenommen zu werden“); ように yō ni folgt auf etwas, das du nur erhoffen kannst – eine Potentialform, eine Verneinung oder ein Verb ohne Handelnden (忘れないように, „damit ich es nicht vergesse“). Triff den richtigen Test – kontrollierbar oder nicht – und der Rest der Lektion fügt sich von selbst.

Die Regel

Schritt 1 – Beide stehen mit der Kurzform. ために und ように sind Endungen für Nebensätze, daher steht das Verb davor in der Kurzform, auch wenn der Satz höflich endet: ×勉強しますために -> 勉強するために benkyō suru tame ni. Das ist die Registerregel aus Lektion 17, und sie kennt keine Ausnahme. Die Höflichkeit steckt ganz am Satzende: 勉強するために、日本へ来ました。

Schritt 2 – Frage: Kann das Subjekt das kontrollieren? Diese eine Frage entscheidet, welches Wort es ist.

• Du kontrollierst es – du entscheidest, es zu tun, du kannst anfangen und aufhören -> ために.
• Du kontrollierst es nicht – es ist eine Fähigkeit, ein Zustand, ein negatives Ergebnis, etwas, das einfach passiert -> ように.

大学に入るために勉強しています。 (Daigaku ni hairu tame ni benkyō shite imasu.) – Ich lerne, um an der Universität aufgenommen zu werden. Die Aufnahme ist eine bewusste Handlung, daher ために. よく見えるように前に座りました。 (Yoku mieru yō ni mae ni suwarimashita.) – Ich habe mich vorne hingesetzt, damit ich gut sehen konnte. 見える mieru („sichtbar sein“) ist nichts, was man absichtlich tut, daher ように.

Schritt 3 – Prüfe die Subjekte. Bei ために teilen sich die beiden Teilsätze ein Subjekt: Wer das Ziel will, ist auch, wer handelt. Bei ように unterscheidet sich das Subjekt meist, oder das „Subjekt“ ist ein nicht kontrollierbares Ergebnis: 子供が読めるように、ふりがなをつけました (Kodomo ga yomeru yō ni, furigana o tsukemashita) – „Ich habe Furigana hinzugefügt, damit die Kinder es lesen können.“ Ich habe gehandelt; sie lesen.

Schritt 4 – Erkenne die vier nicht-volitionalen Formen, die ように verlangen. Bei den ersten drei hat ために überhaupt keine Zwecklesart:

• Potentialformen, plus die nicht-volitionalen Verben, die sich genauso verhalten – 話せる, 見える, 聞こえる, 分かる (hanaseru, mieru, kikoeru, wakaru). Nur 話せる ist eine echte Potentialform; 見える, 聞こえる und 分かる sind gewöhnliche intransitive Verben, die schon „ist sichtbar / ist hörbar / wird verstanden“ bedeuten.
• Verneinungen – 忘れない, 遅れない, 落とさない (wasurenai, okurenai, otosanai)
• Intransitive / spontane Ereignisse – 間に合う, 治る, 入る (ma ni au, naoru, hairu in seiner Bedeutung „hineingehen“)
• なる mit einem Zustand, den man nicht einfach herbeiführen kann – 上手になる, よくなる (jōzu ni naru, yoku naru). Achtung: なる ist nicht generell von ために ausgeschlossen. Wenn man durch bewusste Arbeit zu etwas wird, ist ために die normale Wahl: 医者になるために、勉強しています (Isha ni naru tame ni, benkyō shite imasu) – „Ich lerne, um Arzt zu werden.“

Schritt 5 – Nomen stehen mit のために. ように hängt sich nie an ein Nomen, um einen Zweck auszudrücken – Nomen + のように gibt es, aber das ist der „wie ein …“-Vergleich aus Lektion 49, kein Ziel. Für ein Nomen-Ziel oder einen Nutznießer lautet das Muster Nomen + の + ために: 試験のために shiken no tame ni („für die Prüfung“), 家族のために kazoku no tame ni („um der Familie willen“). Diese zweite Lesart – „zugunsten von“ – ist sehr häufig und hat kein ように-Gegenstück.

Schritt 6 – 〜ようにしてください: die höfliche Anweisung. してください an einen ように-Nebensatz anzuhängen macht daraus eine sanfte, dauerhafte Bitte – nicht „tu es jetzt“, sondern „achte darauf, es zu tun“. Die Verneinung 〜ないようにしてください ist das übliche höfliche Verbot, deutlich milder als 〜てはいけません aus Lektion 30.

電気を消すようにしてください。 (Denki o kesu yō ni shite kudasai.) – Achten Sie bitte darauf, das Licht auszuschalten. 遅れないようにしてください。 (Okurenai yō ni shite kudasai.) – Bitte versuchen Sie, nicht zu spät zu kommen.

Schritt 7 – 〜ようになる: eine Veränderung, die sich eingestellt hat. V-Kurzform + ようになります berichtet, dass etwas nun der Fall ist, was vorher nicht so war. Zwei Lesarten:

1. Erworbene Fähigkeit – und hier muss das Verb in der Potentialform stehen: 話す -> 話せる -> 話せるようになりました hanaseru yō ni narimashita („Ich bin jetzt fähig zu sprechen“). Bloßes 話すようになりました bedeutet „Ich habe angefangen zu sprechen (gewohnheitsmäßig)“, was eine andere Aussage ist. Diese Abhängigkeit von der Potentialform (Lektion 37) ist der am häufigsten übersehene Punkt in diesem Muster.
2. Eine feste Gewohnheit – 最近、朝走るようになりました (Saikin, asa hashiru yō ni narimashita) – „in letzter Zeit bin ich dazu übergegangen, morgens zu laufen.“

Für den Verlust einer Fähigkeit oder Gewohnheit greift das Japanische normalerweise zu 〜なくなる statt zu 〜ないようになる, aus Lektion 28: 食べられなくなりました taberarenaku narimashita („Ich kann es nicht mehr essen“).

Schritt 8 – 〜ようにする: eine Veränderung, an der du arbeitest. Derselbe Platz, する statt なる – nach der Logik von Lektion 28 hat die Veränderung jetzt also einen Handelnden. Die Zeitform ist entscheidend:

• 〜ようにします – eine Entscheidung, die gerade jetzt fällt, einmalig oder ab heute: 明日から早く起きるようにします (Ashita kara hayaku okiru yō ni shimasu) – „ab morgen achte ich darauf, früh aufzustehen.“
• 〜ようにしています – eine laufende Praxis, die du beibehältst: 毎日歩くようにしています (Mainichi aruku yō ni shite imasu) – „ich achte darauf, jeden Tag zu gehen.“ Das ist die Form, die du bei der Beschreibung deiner Gewohnheiten brauchst, und 〜ている übernimmt dabei seine gewohnheitsmäßige Aufgabe aus Lektion 15.

Schritt 9 – Zwei Nebenlesarten zum Erkennen, nicht zum Einüben.

• ために als Ursache. Nach einem vergangenen oder nicht kontrollierbaren Ereignis bedeutet ために „wegen“, nicht „um zu“: 雪のために新幹線が遅れました (Yuki no tame ni Shinkansen ga okuremashita) – „der Shinkansen hatte wegen des Schnees Verspätung.“ Das ist förmlich und schriftsprachlich; in der gesprochenen Sprache verwendet man から／ので (Lektion 21). Der Test ist einfach – Schnee hat keine Ziele, also ist die Zwecklesart unmöglich.
• のに für Zweck mit einer Bewertung. V-Kurzform + のに plus 便利／いい／必要だ／時間がかかる sagt, wofür etwas gut ist: この鍋は肉を煮るのに便利です (Kono nabe wa niku o niru no ni benri desu) – „dieser Topf ist praktisch zum Schmoren von Fleisch.“ Beachte, dass dies die Nominalisierung の + に ist (Lektion 26), nicht das konzessive のに aus Lektion 33.

Formen und Muster

Was davor stehen kann.

Die Auswahltabelle – drei Tests. Führe sie der Reihe nach aus; die ersten beiden entscheiden fast jeden echten Satz.

Volitionales Verb, nicht-volitionaler Partner. Die meisten Verben haben beide Formen, und der Wechsel zum Partner ist die Art, wie man das Wort wechselt.

ようになる gegenüber ようにする.

Beispiele

Häufige Fehler

• 日本語を勉強しますために、日本へ来ました。 (Nihongo o benkyō shimasu tame ni, Nihon e kimashita.) -> 日本語を勉強するために、日本へ来ました。 (Nihongo o benkyō suru tame ni, Nihon e kimashita.) – ために eröffnet einen Nebensatz, daher steht das Verb davor in der Kurzform. ます-Formen erscheinen nur am Satzende.
• 忘れないために、メモします。 (Wasurenai tame ni, memo shimasu.) -> 忘れないように、メモします。 (Wasurenai yō ni, memo shimasu.) – ein negativer Zweck („damit … nicht …“) wird von ように getragen; ために verlangt eine positive, bewusste Handlung davor. 〜ないために taucht in förmlicher Schriftsprache durchaus auf – gelegentlich als steifes „um nicht zu“, oft aber als „weil … nicht“ – für einen negativen Zweck im gewöhnlichen Japanisch ist ように also die sichere Wahl.
• 上手になるために、毎日練習しています。 (Jōzu ni naru tame ni, mainichi renshū shite imasu.) -> 上手になるように、毎日練習しています。 (Jōzu ni naru yō ni, mainichi renshū shite imasu.) – gut in etwas zu werden ist ein Ergebnis, auf das man hofft, keine Handlung, die man einfach ausführen kann, daher steht ように. Im Gegensatz dazu 医者になるために, wo das Arztwerden ein Ziel ist, auf das man bewusst hinarbeitet, und ために richtig ist: Es ist der Zustand 上手になる, nicht なる selbst, der ために blockiert.
• 子供が本を読むように、ふりがなをつけました。 (Kodomo ga hon o yomu yō ni, furigana o tsukemashita.) -> 子供が本を読めるように、ふりがなをつけました。 (Kodomo ga hon o yomeru yō ni, furigana o tsukemashita.) – du ermöglichst es jemand anderem, daher braucht der Teilsatz die Potentialform 読める – Furigana machen das Lesen möglich. Die reine Kurzform 読む würde nur sagen, dass die Kinder lesen, was nicht das ist, was das Hinzufügen von Furigana bewirkt.
• 日本語を話すようになりました。 (Nihongo o hanasu yō ni narimashita.) -> 日本語が話せるようになりました。 (Nihongo ga hanaseru yō ni narimashita.) – für eine erworbene Fähigkeit muss das Verb im Potential stehen (話せる), und das Potential markiert normalerweise, was man mit が statt mit を tun kann. Die 話す-Version sagt nur, dass man angefangen hat, gewohnheitsmäßig Japanisch zu sprechen.

Tipps

• Zwei englische Wendungen, zwei japanische Wörter. Lautet dein Gedanke auf Englisch „in order to do X“, willst du ために. Lautet er „so that X happens / so as not to“, willst du ように. Das Englische verwischt diese beiden Fälle; das Japanische nicht, und die Wahl zwischen ために／ように ist eines der auffälligsten A2-Merkmale.
• Schau auf das Verb, nicht auf deine Absicht. Lernende versuchen zu entscheiden, indem sie fragen „will ich das?“ – aber du willst es immer, das ist ja, was Zweck bedeutet. Frag stattdessen: Kann ich aus diesem Verb einen Befehl machen? 勉強してください funktioniert, also 勉強するために. ×見えてください funktioniert nicht, also 見えるように.
• Bemühen gegenüber Ergebnis. 〜ようにしています = ich bemühe mich (das Ergebnis ist nicht garantiert); 〜ようになりました = es ist tatsächlich eingetreten. どうやって日本語を勉強していますか mit 毎日ニュースを聞くようにしています zu beantworten klingt natürlich und bescheiden; die なる-Version wäre eine Aussage über ein Ergebnis.
• Dieses ように ist nicht das ようだ von „scheint zu sein“. Gleiches Wort, andere Aufgabe. 彼は疲れているように見えます („er sieht müde aus“) gehört zu Lektion 49; das Zweck-ように wird immer von einem weiteren Teilsatz gefolgt, der sagt, was man deswegen unternommen hat.