Czasowniki ze słabym końcowym radykałem

B1 الفِعْلُ المُعْتَلُّ الآخِر (النّاقِص) 51 / 70

W skrócie

Czasownik, którego trzecia litera rdzenia to و albo ي, nazywa się ناقِص, „ułomny”, i nazwa jest sprawiedliwa: słaba litera siedzi na samym końcu słowa, dokładnie tam, gdzie idą końcówki, więc wciąż jest ściskana, połykana albo usuwana. رَمى، دَعا، مَشى، نَسِيَ، بَقِيَ، أَعْطى، اِشْتَرى — to nie egzotyczne czasowniki, to jedne z najczęstszych w języku, a ich formy wyglądają o wiele krócej, niż uczeń się spodziewa. لَمْ يَشْتَرِ to kompletne, poprawne, czteroliterowe słowo.

Dobra wiadomość: są tylko trzy wzory, a cały system to jedna idea powtórzona: końcowa długa samogłoska przeżywa tam, gdzie końcówka jest długą samogłoską, i zapada się wszędzie indziej. Gdy to usłyszysz, رَمَتْ، رَمَوْا، لَنْ يَرْمِيَ، لَمْ يَرْمِ، اِرْمِ przestają być osobnymi faktami i stają się jednym czasownikiem z pięciu stron. Koniugacje rozszerzone nic nowego nie dodają: أَعْطى i اِسْتَدْعى kończą się dokładnie jak رَمى.

Zasada

1. Trzy klasy I koniugacji. Słownik daje Ci ماضي i مُضارِع; ta para, nie sam rdzeń, mówi, w której klasie jesteś.

  • klasa و: دَعا — يَدْعو (د ع و) „zapraszać, wzywać”. Także نَجا — يَنْجو „uchodzić”, شَكا — يَشْكو „skarżyć się”.
  • klasa ي: رَمى — يَرْمي (ر م ي) „rzucać”; مَشى — يَمْشي „iść”; بَنى — يَبْني „budować”; جَرى — يَجْري „biec, dziać się”.
  • klasa a (فَعِلَ — يَفْعَلُ): نَسِيَ — يَنْسى „zapominać”; لَقِيَ — يَلْقى „spotykać”; رَضِيَ — يَرْضى „być zadowolonym”; بَقِيَ — يَبْقى „pozostawać”. Ich ماضي ma kasrę na środkowym radykałe, a ich مُضارِع kończy się na ـى niezależnie od litery rdzenia.

2. Pisownia: ا czy ى na końcu ماضي. W czasowniku trzyliterowym końcowa długa samogłoska formy هُوَ pisze się ا, jeśli litera rdzenia to و (دَعا، نَجا، دَنا), i ى, jeśli to ي (رَمى، مَشى، بَنى، جَرى). Ta końcowa litera to pewna wskazówka klasy: czasownik w czasie przeszłym pisany z ا ma rdzeń na و, a więc مُضارِع na ـو. W czasownikach dłuższych niż trzy litery końcówkę pisze się ى: أَعْطى، اِشْتَرى، تَمَنّى، اِسْتَدْعى — chyba że litera przed nią to ي, i wtedy jest zwykłe ا (أَحْيا، اِسْتَحْيا) — zob. Hamza, madda i alif maksura (przewodnik czytania i wymowy).

3. ماضي: słaba litera przeżywa przed spółgłoską. Końcówki zaczynające się od spółgłoski — ـتُ، ـتَ، ـنا، ـنَ — zostawiają rdzeń nietknięty, więc nadal widać ي albo و: رَمَيْتُ، رَمَيْنا، رَمَيْنَ / دَعَوْتُ، دَعَوْنا، دَعَوْنَ. Końcówki zaczynające się od samogłoski ściskają ją: هِيَ رَمَتْ (nie رَمَيَتْ), هُمْ رَمَوْا (nie رَمَيوا), هِيَ دَعَتْ، هُمْ دَعَوْا. Forma هُوَ nie ma w ogóle końcówki i słaba litera stała się samą długą samogłoską: رَمى، دَعا.

Klasa a zachowuje się inaczej i prościej: jej ي zostaje widoczne w trzeciej osobie liczby pojedynczej — نَسِيَ، نَسِيَتْ — i kurczy się do długiego ي przed końcówkami spółgłoskowymi (نَسيتُ، نَسينا، نَسينَ) oraz do długiego و w liczbie mnogiej rodzaju męskiego (نَسُوا).

4. مُضارِع المَرْفوع i jego niewidoczna damma. يَرْمي، يَدْعو، يَنْسى to formy trybu oznajmującego, ale dammy nie da się napisać na długiej samogłosce. W kategoriach System przypadkowo-trybowy: i’rab i jego wykładniki końcówka jest مُقَدَّر, domniemana: gramatycznie jest, fonetycznie jej nie ma. Dla يَرْمي i يَدْعو podawany powód to الثِّقَل (ciężkość — samogłoska jest tam po prostu za ciężka do wymówienia); dla يَنْسى to التَّعَذُّر (niemożliwość — alif maksura nie uniesie niczego).

5. Homografy do zapamiętania już teraz. W klasie ي أَنْتِ تَرْمينَ i أَنْتُنَّ تَرْمينَ są identyczne — i tak samo أَنْتِ تَنْسَيْنَ i أَنْتُنَّ تَنْسَيْنَ w klasie a. W klasie و identyczne są هُمْ يَدْعونَ i هُنَّ يَدْعونَ. W trybie oznajmującym nic ich nie rozróżnia — tylko otaczające zdanie albo zmiana trybu mówi, które jest które: لَنْ تَرْمي (أَنْتِ) wobec لَنْ تَرْمينَ (أَنْتُنَّ). Liczba mnoga rodzaju żeńskiego, jak zawsze, jest nieodmienna i nigdy nie zmienia się ze względu na tryb.

6. مَنْصوب: fatha jest dość lekka, by się pojawić — oprócz na ى. Po أَنْ، لَنْ، لِـ، حَتّى klasy ي i و biorą widoczną fathę, a długa samogłoska znów staje się zwykłą spółgłoską:

لَنْ يَرْمِيَ „nie rzuci”, لَنْ يَدْعُوَ „nie zaprosi”.

Klasa a tego nie potrafi, bo ى nie bierze samogłoski: لَنْ يَنْسى wygląda dokładnie jak tryb oznajmujący, a fatha jest مُقَدَّر. Z trzech klas dwie więc pokazują tryb łączący wyraźnie, a jedna chowa go całkowicie.

7. مَجْزوم usuwa słabą literę i zostawia jej krótką samogłoskę. To nagłówkowa zasada lekcji. Po لَمْ، لا النّاهِيَة، لامُ الأَمْرِ i partykułach warunkowych końcowa długa samogłoska nie jest skracana, lecz usuwana, a poprzedzająca spółgłoska zostaje z pasującą krótką samogłoską: ي zostawia kasrę, و zostawia dammę, ى zostawia fathę.

لَمْ يَرْمِ ، لَمْ يَدْعُ ، لَمْ يَنْسَ ، لَمْ يَمْشِ ، لَمْ يَبْقَ.

Gramatycznie wykładnikiem trybu nie jest tu sukun, lecz حَذْفُ حَرْفِ العِلَّةِ, „usunięcie słabej litery”. Skutek praktyczny: te formy kończą się krótką samogłoską, nie sukunem, więc nigdy nie zderzają się z następnym هَمْزَةُ الوَصْلِ. لَمْ يَقُلِ الحَقيقَةَ potrzebuje naprawczej kasry; لَمْ يَرْمِ الكُرَةَ nie potrzebuje niczego, już ją ma.

8. Gdzie końcówka jest długą samogłoską, nic nie jest usuwane. Pięć komórek kończących się na ـينَ، ـانِ، ـونَ zachowuje się jak w każdym czasowniku: zrzucają نون i zostawiają samogłoskę. لَمْ يَرْموا ، لَمْ تَرْمي ، لَمْ يَدْعوا ، لَمْ يَنْسَوْا. A dwie liczby mnogie rodzaju żeńskiego w ogóle się nie ruszają: لَمْ يَرْمينَ، لَمْ يَدْعونَ، لَمْ يَنْسَيْنَ. Widoczne zapadnięcie należy więc do czterech komórek bez końcówki أَـ، تَـ، يَـ، نَـ — tych samych czterech, które liczyły się w Tryb apokopowany czasu teraźniejszego.

9. Rozkaźnik to tryb apokopowany z zerwanym przedrostkiem. Weź لَمْ يَرْمِ، zdejmij يَـ، dodaj z przodu هَمْزَةُ وَصْلٍ z samogłoską dopasowaną do tematu: اِرْمِ „rzuć!”, اُدْعُ „zaproś!”, اِنْسَ „zapomnij!”, اِمْشِ „idź!”. Są zadziwiająco krótkie — هَمْزَةُ وَصْلٍ, dwie spółgłoski i naga krótka samogłoska — i uczący się regularnie odmawiają w nie uwierzyć. Zakaz używa tego samego kształtu: لا تَرْمِ، لا تَدْعُ، لا تَنْسَ. Adresatki i adresaci w liczbie mnogiej zostawiają długą samogłoskę: اِرْمي، اِرْموا، اُدْعي، اُدْعوا، اِنْسَيْ، اِنْسَوْا.

10. Koniugacje rozszerzone kończą się identycznie. Każda koniugacja, której مُضارِع kończy się na ـي, odmienia się jak يَرْمي, a dwie koniugacje kończące się na ـى (V تَفَعَّلَ i VI تَفاعَلَ) odmieniają się jak يَنْسى. أَعْطى — يُعْطي (IV), اِشْتَرى — يَشْتَري (VIII), اِسْتَدْعى — يَسْتَدْعي (X) wszystkie dają أَعْطَيْتُ، أَعْطَتْ، أَعْطَوْا i لَمْ يُعْطِ، أَعْطِ; تَمَنّى — يَتَمَنّى (V) daje تَمَنَّيْتُ، تَمَنَّتْ، تَمَنَّوْا i لَمْ يَتَمَنَّ، تَمَنَّ. Po I koniugacji naprawdę nie ma nowego paradygmatu do nauki.

11. Jeden czasownik wart flagi: رَأى — يَرى. Jest i hamzowany, i ناقِص, a w czasie teraźniejszym gubi hamzę: يَرى، تَرى، نَرى, tryb apokopowany لَمْ يَرَ „nie zobaczył”. Traktuj go jako zapamiętany wyjątek; jego ماضي رَأى، رَأَتْ، رَأَوْا jest regularny dla klasy ي.

12. Co zostaje innym lekcjom. Strona bierna دُعِيَ — يُدْعى i jej zastępca wykonawcy to Strona bierna i zastępca wykonawcy. Imiesłowy داعٍ i مَدْعُوٌّ, tam gdzie czasownik ناقِص staje się imieniem, to Imiona pochodne: imiesłowy, miejsce, czas i narzędzie. Zachowanie imion w rodzaju قاضٍ — القاضي — قاضِيًا było w Diptoty i inne klasy deklinacji; dziś jest tylko czasownik.

Formy i schematy

ماضي wszystkich trzech klas. Komórki liczby podwójnej trzeciej osoby są włączone; dla أَنْتُما formy to رَمَيْتُما، دَعَوْتُما، نَسيتُما.

الضَّميررَمى (ي)دَعا (و)نَسِيَ (a)
أَنارَمَيْتُدَعَوْتُنَسيتُ
أَنْتَرَمَيْتَدَعَوْتَنَسيتَ
أَنْتِرَمَيْتِدَعَوْتِنَسيتِ
أَنْتُمْرَمَيْتُمْدَعَوْتُمْنَسيتُمْ
أَنْتُنَّرَمَيْتُنَّدَعَوْتُنَّنَسيتُنَّ
هُوَرَمىدَعانَسِيَ
هِيَرَمَتْدَعَتْنَسِيَتْ
هُما (مُذَكَّر)رَمَيادَعَوَانَسِيا
هُما (مُؤَنَّث)رَمَتادَعَتانَسِيَتا
هُمْرَمَوْادَعَوْانَسُوا
هُنَّرَمَيْنَدَعَوْنَنَسينَ
نَحْنُرَمَيْنادَعَوْنانَسينا

Dwie pułapki w tej tabeli: رَمَيْنا (نَحْنُ) i رَمَيْنَ (هُنَّ) różnią się tylko końcowym alifem, a liczba podwójna دَعَوَا różni się od mnogiej دَعَوْا tylko samogłoską na و.

Forma مُضارِع المَرْفوع.

الضَّميريَرْمييَدْعويَنْسى
أَناأَرْميأَدْعوأَنْسى
أَنْتَتَرْميتَدْعوتَنْسى
أَنْتِتَرْمينَتَدْعينَتَنْسَيْنَ
أَنْتُمْتَرْمونَتَدْعونَتَنْسَوْنَ
أَنْتُنَّتَرْمينَتَدْعونَتَنْسَيْنَ
هُوَيَرْمييَدْعويَنْسى
هِيَتَرْميتَدْعوتَنْسى
هُما (مُذَكَّر)يَرْمِيانِيَدْعُوانِيَنْسَيانِ
هُمْيَرْمونَيَدْعونَيَنْسَوْنَ
هُنَّيَرْمينَيَدْعونَيَنْسَيْنَ
نَحْنُنَرْمينَدْعونَنْسى

Zauważ أَنْتِ تَدْعينَ wobec هُمْ/هُنَّ يَدْعونَ: klasa و bierze kasrę i długie ي w liczbie pojedynczej rodzaju żeńskiego, bo ـو plus ـينَ nie mogą współistnieć.

Trzy tryby obok siebie, trzecia osoba i komórki, w których tryb jest widoczny.

الضَّميرمَرْفوعمَنْصوب (لَنْ)مَجْزوم (لَمْ)
هُوَ (رَمى)يَرْميلَنْ يَرْمِيَلَمْ يَرْمِ
هِيَ (رَمى)تَرْميلَنْ تَرْمِيَلَمْ تَرْمِ
أَنْتِ (رَمى)تَرْمينَلَنْ تَرْميلَمْ تَرْمي
هُمْ (رَمى)يَرْمونَلَنْ يَرْموالَمْ يَرْموا
هُنَّ (رَمى)يَرْمينَلَنْ يَرْمينَلَمْ يَرْمينَ
هُوَ (دَعا)يَدْعولَنْ يَدْعُوَلَمْ يَدْعُ
هُمْ (دَعا)يَدْعونَلَنْ يَدْعوالَمْ يَدْعوا
هُوَ (نَسِيَ)يَنْسىلَنْ يَنْسىلَمْ يَنْسَ
هُمْ (نَسِيَ)يَنْسَوْنَلَنْ يَنْسَوْالَمْ يَنْسَوْا
نَحْنُ (نَسِيَ)نَنْسىلَنْ نَنْسىلَمْ نَنْسَ

Liczby podwójne idą tą samą logiką i dla oszczędności miejsca je pominięto: لَنْ يَرْمِيا، لَمْ يَرْمِيا.

Rozkaźnik.

الفِعْلأَنْتَأَنْتِأَنْتُمْ
رَمى - يَرْمياِرْمِاِرْمياِرْموا
مَشى - يَمْشياِمْشِاِمْشياِمْشوا
دَعا - يَدْعواُدْعُاُدْعياُدْعوا
نَسِيَ - يَنْسىاِنْسَاِنْسَيْاِنْسَوْا

Koniugacje rozszerzone — te same końcówki, po jednym wierszu.

الوَزْنالماضيالمُضارِعمَعَ لَمْالأَمْر
IIرَبّىيُرَبّيلَمْ يُرَبِّرَبِّ
IVأَعْطىيُعْطيلَمْ يُعْطِأَعْطِ
Vتَمَنّىيَتَمَنّىلَمْ يَتَمَنَّتَمَنَّ
VIIIاِشْتَرىيَشْتَريلَمْ يَشْتَرِاِشْتَرِ
Xاِسْتَدْعىيَسْتَدْعيلَمْ يَسْتَدْعِاِسْتَدْعِ

Przykłady

العربيةPolski
رَمَيْتُ الوَرَقَةَ في سَلَّةِ المُهْمَلاتِ.Rzuciłem kartkę do kosza na śmieci.
الفَتاةُ رَمَتْ حَجَرًا صَغيرًا في الماءِ.Dziewczyna rzuciła mały kamień do wody.
الأَوْلادُ رَمَوْا كُرَتَهُمْ فَوْقَ السّورِ.Chłopcy rzucili piłkę przez mur.
لِماذا تَرْمينَ الطَّعامَ يا سَلْمى؟Dlaczego wyrzucasz jedzenie, Salmo?
دَعَوْتُ أَصْدِقائي إِلَى العَشاءِ يَوْمَ الجُمْعَةِ.Zaprosiłem przyjaciół na kolację w piątek.
المُديرَةُ دَعَتِ المُوَظَّفينَ إِلَى الاجْتِماعِ.Dyrektorka zaprosiła pracowników na zebranie.
نَسيتُ اسْمَ الشّارِعِ، فَسَأَلْتُ شُرْطِيًّا.Zapomniałem nazwy ulicy, więc zapytałem policjanta.
هَلْ نَسِيَتْ أُخْتُكَ مِفْتاحَها مَرَّةً أُخْرى؟Czy twoja siostra znowu zapomniała klucza?
الطُّلّابُ نَسُوا دَفاتِرَهُمْ في الصَّفِّ.Studenci zostawili zeszyty w klasie.
الأَطْفالُ يَنْسَوْنَ الخِلافَ بَعْدَ دَقائِقَ.Dzieci zapominają kłótnię w ciągu minut.
يَمْشي جَدّي في الحَديقَةِ كُلَّ صَباحٍ.Dziadek co rano spaceruje po ogrodzie.
لَنْ أَنْسى ما قُلْتَهُ لي أَمْسِ.Nigdy nie zapomnę, co mi wczoraj powiedziałeś.
لَمْ يَشْتَرِ الجيرانُ سَيّارَةً جَديدَةً هٰذِهِ السَّنَةَ.Sąsiedzi nie kupili w tym roku nowego samochodu.
اُدْعُ زُمَلاءَكَ إِلَى الحَفْلَةِ ولا تَنْسَ أَحَدًا.Zaproś kolegów na imprezę i nikogo nie zapomnij.

Typowe błędy

  • لَمْ يَمْشي -> لَمْ يَمْشِ — مَجْزوم nie skraca słabej litery, usuwa ją. Zostaje kasra, która i tak siedziała pod ش.
  • لَمْ يَدْعو -> لَمْ يَدْعُ — ta sama zasada w klasie و. Słowo ma trzy litery i tak ma być.
  • يَرْميونَ -> يَرْمونَ — mnogie ـونَ zastępuje końcowe ي; nigdy nie dokleja się na wierzchu. Podobnie يَنْسَيونَ to يَنْسَوْنَ.
  • رَموا -> رَمَوْا — napisz sukun na و i pamiętaj, że alif po nim jest nieme (أَلِفٌ فارِقَةٌ, znak czysto graficzny). Czytanie go jako samogłoski to najsłyszalniejszy błąd ucznia w tej klasie — to samo alif siedzi w دَعَوْا i نَسُوا.
  • لَنْ يَرْمي -> لَنْ يَرْمِيَ — fatha jest dość lekka, by wymówić ją na ي, więc w مَنْصوب naprawdę trzeba ją napisać i powiedzieć.
  • لَنْ يَنْسَ -> لَنْ يَنْسى — pułapka odwrotna: klasa a zostawia ى w مَنْصوب (fatha jest tylko domniemana). Usuwa je tylko لَمْ.
  • دَعى / رَمي -> دَعا / رَمى — rdzeń rozstrzyga pisownię: rdzeń na و daje końcowe ا، rdzeń na ي daje końcowe ى. Zrzucenie dwóch kropek z ي albo dodanie ich do ى zmienia słowo.
  • نَسَيْتُ -> نَسيتُ — klasa a kurczy się do długiego ي przed końcówkami ت; tylko klasa ي zostawia tam dyftong (رَمَيْتُ).
  • دَعَيْتُ -> دَعَوْتُ — د ع و ma و, i końcówki spółgłoskowe to pokazują. Jeśli umiesz powiedzieć يَدْعو, umiesz przewidzieć دَعَوْتُ.
  • اِرْمي الكُرَةَ (do mężczyzny) -> اِرْمِ الكُرَةَ — اِرْمي z długim ي to rozkaźnik liczby pojedynczej rodzaju żeńskiego. Męski naprawdę kończy się nagą kasrą.

Wskazówki

  • Każdy czasownik ناقِص ucz się jako pary: رَمى — يَرْمي، دَعا — يَدْعو، نَسِيَ — يَنْسى. Klasy nie da się przewidzieć z samego ماضي (porównaj دَعا z رَمى — ten sam kształt na stronie w tekście bez znaków samogłoskowych).
  • Sposób na zapamiętanie trybu apokopowanego i rozkaźnika: ogon odpada i zostawia za sobą samogłoskę. ي zostawia kasrę, و zostawia dammę, ى zostawia fathę. Trzy fakty, i pokrywają لَمْ يَرْمِ، لَمْ يَدْعُ، لَمْ يَنْسَ، اِرْمِ، اُدْعُ، اِنْسَ.
  • Ćwicz na głos هُمْ ماضي — رَمَوْا، دَعَوْا، نَسُوا — bo tam trzy klasy brzmią inaczej, i to forma, która najczęściej pojawia się w prozie narracyjnej.
  • Nie przerażaj się bardzo krótkimi słowami w prasie: لَمْ يَبْقَ مِنَ الوَقْتِ شَيْءٌ، لَمْ يَنْتَهِ التَّحْقيقُ، لَمْ يُعْطِ جَوابًا. Każde to zwykły tryb apokopowany z uciętym ogonem.
  • Gdy nie jesteś pewien trybu apokopowanego, ucieknij do ما plus ماضي: ما رَمى، ما نَسِيَ są poprawne i kupują czas na pomyślenie, choć لَمْ to częstszy wybór we współczesnej prozie.
  • Pary homografów (تَرْمينَ dla أَنْتِ i أَنْتُنَّ; يَدْعونَ dla هُمْ i هُنَّ) zasługują na po fiszce. Kontekst je rozstrzyga; zgadywanie — nie.
  • Na razie odłóż, co te czasowniki robią w stronie biernej i jako imiesłowy. داعٍ، مَدْعُوٌّ، مُشْتَرٍ nadchodzą, i nabiorą więcej sensu, gdy odmiana strony czynnej będzie automatyczna.