In het kort

Het causatief 〜（さ）せる dekt zowel het Engelse “make someone do it” als “let someone do it” — één vorm, waarbij het partikel bij de persoon bepaalt welke van de twee bedoeld is: 子供を行かせます kodomo o ikasemasu („ik dwing het kind te gaan”) tegenover 子供に行かせます kodomo ni ikasemasu („ik laat het kind gaan”). Stapel het passief erbovenop en je krijgt 〜（さ）せられる, de vorm voor „ik werd gedwongen iets te doen wat ik niet wilde”: 待たされました matasaremashita („ik moest wachten”).

De regel

Stap 1 — Vorm het causatief vanuit de werkwoordsgroep. De groepen zijn die uit Werkwoordsgroepen en de beleefde vorm op ます.

• Groep I (五段): verander de laatste -u in -aseru. 書く kaku -> 書かせる kakaseru, 待つ matsu -> 待たせる mataseru, 読む yomu -> 読ませる yomaseru, 帰る kaeru -> 帰らせる kaeraseru. Werkwoorden die eindigen op う krijgen わ, niet あ: 買う kau -> 買わせる kawaseru, 手伝う tetsudau -> 手伝わせる tetsudawaseru.
• Groep II (一段): laat る weg en voeg させる toe. 食べる taberu -> 食べさせる tabesaseru, 見る miru -> 見させる misaseru.
• する -> させる saseru. Elk zelfstandig naamwoord + する-werkwoord volgt gratis mee: 勉強する -> 勉強させる benkyō saseru.
• 来る -> 来させる kosaseru. De uitspraak verschuift naar ko-, net als bij 来ない konai.

Stap 2 — Elk causatief werkwoord is een werkwoord van groep II. Zodra het op 〜せる eindigt, wordt het vervoegd als 食べる, wat het oorspronkelijke werkwoord ook was: 書かせます, 書かせません, 書かせた, 書かせて, 書かせない. Eén paradigma dekt ze allemaal.

Stap 3 — Kies を of に bij de persoon, en die keuze draagt de betekenis. Dit is de hele moeilijkheid van het causatief, en het werkt anders naargelang het werkwoord al een lijdend voorwerp heeft.

Bij een onovergankelijk werkwoord (行く, 来る, 座る, 休む, 泣く) is de を-plek leeg, dus die is vrij om de persoon te markeren — en de keuze is betekenisvol:

• N1は + N2を + V-causatief = dwingen. De veroorzaakte had niets te zeggen. 子供を行かせました Kodomo o ikasemashita. („Ik dwong het kind te gaan.”)
• N1は + N2に + V-causatief = laten. De veroorzaakte wilde het zelf, en jij stond het toe. 子供に行かせました Kodomo ni ikasemashita. („Ik liet het kind gaan.”)

Bij een overgankelijk werkwoord is de を-plek al bezet door het lijdend voorwerp, en een Japanse zin kan geen twee を bevatten. Daarom is de veroorzaakte altijd に, en is het onderscheid dwingen/laten niet meer zichtbaar in de partikels:

子供に野菜を食べさせます。 Kodomo ni yasai o tabesasemasu. — „Ik dwing/laat het kind groenten eten.” Alleen de context beslist.

Stap 4 — Gebruik de benefactieve werkwoorden om „laten” expliciet te maken. Wanneer de partikels geen onderscheid kunnen maken, grijpt het Japans naar de geef-en-ontvangwerkwoorden uit Geven en krijgen, gewone en benefactieve werkwoorden.

• 〜させてあげる — „iemand vriendelijk laten doen”, vanuit het perspectief van wie toestaat. 子供に好きな本を読ませてあげました。 Net als bij het gewone 〜てあげる klinkt het neerbuigend als je dit zegt tegen de persoon aan wie je toestemming geeft.
• 〜させてもらう — „iets mogen doen”, vanuit je eigen perspectief. Dit is het beleefde werkpaard: 早く帰らせてもらいました Hayaku kaerasete moraimashita. („Ik mocht vroeg weg.”)
• 〜させていただく — de bescheiden versie van hetzelfde, en verreweg het frequentste causatief in zakelijk Japans. Vaak is het helemaal geen echt verzoek om toestemming, maar gewoon een zeer eerbiedige manier om je eigen handeling aan te kondigen: 明日、資料を送らせていただきます。 De volledige behandeling staat in Kenjōgo: bescheiden vormen.

Stap 5 — Vraag toestemming met 〜させてください. Letterlijk „laat me dit alsjeblieft doen” — de standaardmanier om je aan te bieden of om verlof te vragen om iets te doen: 少し休ませてください。 Sukoshi yasumasete kudasai. De beleefdere ladder loopt 〜させてもらえませんか -> 〜させていただけませんか, opgebouwd met dezelfde stapeling die je bij verzoeken hebt geleerd.

Stap 6 — Emotieve causatieven: de persoon wordt geraakt, dus を. Bij gevoelswerkwoorden is de voeler het onderwerp van de gewone vorm, dus „iemand iets laten voelen” moet met het causatief worden opgebouwd: 泣く is „huilen”, en „doen huilen” is 泣かせる. Woordenboeken vermelden deze causatieven als volwaardige overgankelijke werkwoorden, en de persoon die het voelt krijgt を, ook al is de gewone vorm onovergankelijk — de toestaande „laten”-lezing die に draagt, is niet wat ze uitdrukken.

Stap 7 — Het causatief-passief: causatief + passief = „ik werd gedwongen om”. Neem de causatiefstam en voeg de passiefuitgang toe: 書かせる -> 書かせられる kakaserareru. Dit zegt dat iemand anders’ aansturing bij jou terechtkwam, en het draagt een duidelijke ondertoon van tegenzin — je deed het, maar niet omdat je het wilde.

Het naamvalpatroon is N1は + N2に + 〜（さ）せられる: de persoon die de handeling verrichtte is het onderwerp, en de persoon die ertoe dwong krijgt に.

学生は先生に作文を書かされました。 Gakusei wa sensei ni sakubun o kakasaremashita. — „De studenten werden door de leraar gedwongen een opstel te schrijven.”

Stap 8 — De samentrekking 〜される van groep I is wat je in de praktijk hoort. Bij werkwoorden van groep I trekt 〜せられる samen tot 〜される: 書かせられる -> 書かされる kakasareru, 待たせられる -> 待たされる matasareru, 買わせられる -> 買わされる kawasareru. De korte vorm is de normale spreektaalkeuze en is volledig standaard.

De enige uitzondering: werkwoorden waarvan de woordenboekvorm eindigt op す kunnen niet samentrekken, omdat het resultaat met zichzelf zou botsen. 話す levert alleen 話させられる hanasaserareru op — ×話さされる bestaat niet. Werkwoorden van groep II, する en 来る, trekken ook nooit samen: 食べさせられる, させられる, 来させられる kosaserareru.

Vormen en patronen

Beide vormen afleiden. Romaji cursief; de laatste kolom is het samengetrokken, gesproken causatief-passief.

Dwingen of laten — de partikels lezen.

De vier vormen naast elkaar — één werkwoord, 書く, zodat je de naamvalpatronen ziet verschuiven.

Lees de laatste twee als een paar: ze beschrijven dezelfde gebeurtenis, eenmaal vanuit het perspectief van de leraar en eenmaal vanuit dat van de student.

Emotieve causatieven — het causatief is de enige manier om „iemand iets laten voelen” te zeggen, en het is een overgankelijk werkwoord dat を neemt.

Voorbeelden

Veelgemaakte fouten

• 子供を野菜を食べさせました。 (Kodomo o yasai o tabesasemashita.) -> 子供に野菜を食べさせました。 (Kodomo ni yasai o tabesasemashita.) — één zin kan geen twee を bevatten. Als het werkwoord overgankelijk is, behoudt het lijdend voorwerp を en wordt de veroorzaakte gedwongen naar に.
• 私は兄に手伝わされました。 (Watashi wa ani ni tetsudawasaremashita.) -> 私は兄に手伝わせました。 (Watashi wa ani ni tetsudawasemashita.) — als je bedoelde „ik dwong mijn broer me te helpen”, heb je het gewone causatief nodig. 〜させられる richt de aansturing op het onderwerp, dus de eerste zin zegt dat je broer jou dwong.
• 飲み物を買あせました。 (Nomimono o kaasemashita.) -> 飲み物を買わせました。 (Nomimono o kawasemashita.) — werkwoorden van groep I die eindigen op う voegen わ in, nooit あ. Dezelfde regel als bij de ない-vorm 買わない.
• 毎日きさせられました。 (Mainichi kisaseraremashita.) -> 毎日来させられました。 (Mainichi kosaseraremashita.) — 来る behoudt de uitspraak ko- doorheen het causatief en het causatief-passief, net als bij 来ない konai.
• 会議で話さされました。 (Kaigi de hanasasaremashita.) -> 会議で話させられました。 (Kaigi de hanasaseraremashita.) — de korte samentrekking 〜される is geblokkeerd voor werkwoorden waarvan de woordenboekvorm eindigt op す. 話す heeft alleen de lange vorm.

Tips

• Het partikel ís de betekenis, dus bepaal eerst het partikel. Vraag je bij een onovergankelijk werkwoord af: wilde de persoon het zelf doen? Zo ja, に (laten); zo nee, を (dwingen). Heeft het werkwoord al een を-object, stop dan met vragen — de veroorzaakte krijgt に en je voegt 〜てあげる of 〜てもらう toe wanneer de „laten”-lezing onmiskenbaar moet zijn.
• 見せる is niet het causatief van 見る. 見せる miseru („tonen”) is een eigen werkwoord; 見させる misaseru is „iemand laten/doen kijken”. Dezelfde valkuil zit in 着せる („iemand aankleden”) tegenover 着させる. Een vorm die er kort uitziet, is vaak een apart woordenboekwoord, geen afleiding.
• Waar het Engels „I got to” zegt, gebruikt het Japans niet het causatief-passief. 〜させられる draagt altijd tegenzin in zich. „Ik mocht het proberen” is 試させてもらいました, niet ×試させられました — dat laatste zegt dat je ertoe gedwongen werd. Kies 〜させてもらう voor alles waar je blij mee was.
• 〜させていただきます gaat zelden over toestemming. In winkels, e-mails en aankondigingen is het gewoon een zeer bescheiden „ik zal X doen” (確認させていただきます, „ik zal het controleren”). Herken het als vaste beleefdheid in plaats van uit te pluizen wie wie toestemming geeft.