Дискурсивні маркери і підрядні наслідку
B2 Κειμενικοί δείκτες, συνδετικές λέξεις και αποτελεσματικές προτάσεις 61 / 66
Коротко
На рівні B2 різниця між компетентним мовцем і вільно говорющим рідко полягає в новому часі — вона в «клеї». Грецька мова вголос позначає стики тексту: λοιπόν відкриває репліку, δηλαδή виправляє щойно сказане, ωστόσο заперечує, επομένως і άρα роблять висновок, а ώστε прив’язує наслідок до причини. Ці слова легко вивчити і дорого пропустити: без них ваша грецька звучить як перелік правдивих речень, які просто опинилися поряд.
Не менш важливі за значення ще дві речі. По-перше, регістр: λοιπόν, δηλαδή і κι έτσι — це усний «клей», тоді як εντούτοις, συνεπώς, αφενός… αφετέρου і μεν… δε — письмовий, і змішування цих двох одразу чути на слух. По-друге, синтаксис: більшість цих слів — прислівники, а не сполучники, тож вони не поєднують два речення самі по собі — лише ώστε, που і με αποτέλεσμα να дійсно будують підрядне речення наслідку.
Правило
1. Дискурсивні конектори поводяться як прислівники; сурядні сполучники — це «з’єднувачі». Шкільна граматика заносить ωστόσο, επομένως, άρα, εξάλλου, επιπλέον, δηλαδή до σύνδεσμοι, але синтаксично вони працюють як прислівники: коментують усе речення, вільно пересуваються всередині нього і виділяються комою чи крапкою. αλλά, και, ούτε, ή — справжні сурядні сполучники (урок 17), і вони стоять між двома реченнями на фіксованому місці. Саме тому όμως поводиться інакше, ніж αλλά: αλλά «приварене» до початку свого речення, тоді як όμως рухливе — воно може відкривати речення, стояти після першого слова або закривати його.
2. Підрядні речення наслідку бувають двох видів.
- ώστε / έτσι ώστε + дійсний спосіб = наслідок справді відбувся. Έκανε τόσο κρύο, ώστε πάγωσαν οι σωλήνες. Дієслово стоїть у звичайному минулому чи теперішньому часі; ви повідомляєте факт.
- ώστε να / έτσι ώστε να + кон’юнктив = наслідок запланований, бажаний або лише можливий. Μίλησε αργά, ώστε να τον καταλάβουν όλοι. Ніщо не гарантує, що всі й справді зрозуміли; речення виражає мету або природний наслідок.
3. τόσο / τέτοιος … που — це повсякденна модель ступеневого наслідку: підсилювач у головному реченні, που у підрядному. Ήταν τόσο κουρασμένος που αποκοιμήθηκε στον καναπέ. τόσο означає прикметники, прислівники і дієслова; τέτοιος (τέτοια, τέτοιο) означає іменник і узгоджується з ним. Перед цим που коми немає.
4. με αποτέλεσμα να + кон’юнктив — нейтральна письмова формула наслідку, поширена у звітах і журналістиці: Έπεσε πυκνή ομίχλη, με αποτέλεσμα να ακυρωθούν οι πτήσεις. Після неї майже завжди йде να, а не ότι.
5. Наслідок проти з’ясувального речення: ώστε — це не ότι. ότι/πως вводять те, що хтось каже або думає (урок 36). ώστε вводить те, що випливає з чогось. Ці два сполучники ніколи не міняються місцями: Νομίζω ότι θα βρέξει — але — Ήταν αργά, ώστε γυρίσαμε με ταξί.
6. Дві виключно письмові пари. μεν… δε і αφενός… αφετέρου зрівноважують дві половини аргументації. Вони взагалі не властиві розмовній грецькій; в усному мовленні кажуть από τη μια… από την άλλη. І μεν, і δε постпозитивні: жодне з них не відкриває свою половину — кожне йде після першого слова, зазвичай після артикля (ο μεν πρώτος τρόπος… ο δε δεύτερος…). Якщо поставити δε на перше місце, це ще й зіштовхнеться із запереченням δε(ν).
Форми й моделі
Конектори за функцією і регістром
| Функція | Нейтральний / розмовний | Письмовий / офіційний | Переклад |
|---|---|---|---|
| Послідовність | πρώτα, μετά, ύστερα, στο τέλος | αρχικά, έπειτα, εν συνεχεία, τέλος | спочатку, потім, нарешті |
| Додавання | επίσης, ακόμα, κι άλλο | επιπλέον, εξάλλου, επιπροσθέτως | також, більше того, крім того |
| Сильне додавання | όχι μόνο… αλλά και | ου μόνον… αλλά και (застигла форма, уникайте) | не лише… а й |
| Протиставлення | όμως, από την άλλη, πάντως | ωστόσο, εντούτοις, αντιθέτως | проте, однак, попри це |
| Висновок | άρα, λοιπόν, γι’ αυτό | επομένως, συνεπώς, ως εκ τούτου | отже, тому, відповідно |
| Перефразування | δηλαδή, με λίγα λόγια | με άλλα λόγια, ήτοι | тобто, іншими словами |
| Приклад | π.χ., για παράδειγμα | λόγου χάρη, ενδεικτικά | наприклад |
| Зіставлення | από τη μια… από την άλλη | αφενός… αφετέρου, μεν… δε | з одного боку… з іншого |
| Наслідок | κι έτσι, οπότε | ώστε, με αποτέλεσμα να | і тому, унаслідок чого |
Два елементи у формальній колонці — це καθαρεύουσα, застиглі форми, а не жива граматика: εν συνεχεία консервує давній давальний відмінок від η συνέχεια, а ου μόνον — давнє заперечення. У сучасній грецькій немає давального відмінка (урок 65) — уміти розпізнавати ці форми варто, але вживайте їх лише в найофіційнішій прозі.
Позиція в реченні
| Конектор | На початку речення | На другій позиції | У кінці |
|---|---|---|---|
| αλλά | так | ні | ні |
| όμως | так | так (дуже поширено) | так |
| ωστόσο | так | так | ні |
| επομένως | так | так | ні |
| λοιπόν | так (в усному мовленні) | так | так |
| δηλαδή | так | так | так (як питання) |
Підрядні речення наслідку: п’ять моделей
| Модель | Форма дієслова | Значення | Приклад |
|---|---|---|---|
| ώστε / έτσι ώστε | οριστική | досягнутий наслідок | Κουράστηκε, ώστε έφυγε νωρίς. |
| ώστε να / έτσι ώστε να | υποτακτική | запланований наслідок / мета | Γράψε καθαρά, ώστε να διαβάζεται. |
| τόσο… που | οριστική | ступінь → реальний наслідок | Ήταν τόσο ακριβό που το άφησα. |
| τέτοιος… που | οριστική | рід/якість → реальний наслідок | Είχε τέτοια φασαρία που δεν άκουγα. |
| με αποτέλεσμα να | υποτακτική | письмовий наслідок | Χάλασε το ασανσέρ, με αποτέλεσμα να ανέβω με τα πόδια. |
τέτοιος узгоджується, як прикметник на -ος, -α, -ο
| Πτώση | Αρσενικό εν. | Θηλυκό εν. | Ουδέτερο εν. | Αρσενικό πληθ. | Θηλυκό πληθ. | Ουδέτερο πληθ. |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Ονομαστική | τέτοιος | τέτοια | τέτοιο | τέτοιοι | τέτοιες | τέτοια |
| Γενική | τέτοιου | τέτοιας | τέτοιου | τέτοιων | τέτοιων | τέτοιων |
| Αιτιατική | τέτοιο(ν) | τέτοια | τέτοιο | τέτοιους | τέτοιες | τέτοια |
| Κλητική | τέτοιε | τέτοια | τέτοιο | τέτοιοι | τέτοιες | τέτοια |
τόσος також відмінюється, коли рахує іменник (τόσος κόσμος, τόση ζέστη, τόσα λεφτά); перед прикметником, прислівником чи дієсловом воно незмінне — τόσο: τόσο ακριβό, τόσο γρήγορα, δούλεψε τόσο.
άρα проти γι’ αυτό — обидва перекладають англійське «so», але виконують різну роботу:
| άρα / επομένως | γι’ αυτό | |
|---|---|---|
| Λογική σχέση | умовивід: з А я роблю висновок Б | причина: через А відбулося Б |
| Παράδειγμα | Το φως είναι αναμμένο, άρα είναι σπίτι. | Ήταν άρρωστος, γι’ αυτό δεν ήρθε. |
| Ύφος | аргументація, дедукція | повсякденна причина і наслідок |
δηλαδή проти λοιπόν
| δηλαδή | λοιπόν | |
|---|---|---|
| Δουλειά | перефразовує: «тобто», «я маю на увазі» | відкриває або відновлює репліку: «отже», «ну то» |
| Θέση | перед перефразуванням або окремо як питання | зазвичай перше або після першого слова |
| Ύφος | усне й письмове | лише усне |
| Παράδειγμα | Είναι φιλόλογος, δηλαδή διδάσκει γλώσσα. | Λοιπόν, τι κάνουμε τώρα; |
Приклади
| Ελληνικά | Українська |
|---|---|
| Λοιπόν, ας ξεκινήσουμε από την αρχή. | Ну то гаразд, почнімо спочатку. |
| Δεν απάντησε στα μηνύματα· δηλαδή δεν θέλει να μιλήσει. | Він не відповів на повідомлення; тобто він не хоче розмовляти. |
| Τα εισιτήρια εξαντλήθηκαν νωρίς· ωστόσο βρήκαμε δύο θέσεις. | Квитки розкупили рано; проте ми знайшли два місця. |
| Η γέφυρα είναι κλειστή, επομένως θα κάνουμε τον κύκλο. | Міст закрито, тому ми поїдемо довгим шляхом. |
| Το αυτοκίνητό του λείπει, άρα έχει ήδη φύγει. | Його машини немає, отже, він, мабуть, уже поїхав. |
| Όχι μόνο άργησε, αλλά και ξέχασε τα χαρτιά. | Він не лише запізнився, а й забув документи. |
| Έκανε τόση ζέστη που δεν κοιμήθηκε κανείς. | Було так спекотно, що ніхто не спав. |
| Μας έδωσε τέτοιες οδηγίες που χαθήκαμε αμέσως. | Він дав нам такі вказівки, що ми одразу заблукали. |
| Μίλησε καθαρά, ώστε να τον καταλάβουν και οι μαθητές. | Він говорив чітко, щоб учні теж його зрозуміли. |
| Ξέχασε το κλειδί, ώστε περίμενε μία ώρα στο κρύο. | Він забув ключ, унаслідок чого чекав годину на холоді. |
| Έγινε διακοπή ρεύματος, με αποτέλεσμα να χαθεί το αρχείο. | Сталося відключення електрики, унаслідок чого файл було втрачено. |
| Αφενός το σχέδιο κοστίζει πολύ, αφετέρου χρειάζεται χρόνο. | З одного боку, план коштує дорого, з іншого — потребує часу. |
| Η μεν πρώτη λύση είναι φθηνή, η δε δεύτερη πιο γρήγορη. | Перше рішення дешеве, друге — швидше. |
| Δεν έχω χρόνο· εξάλλου, το έχω ξανακάνει. | У мене немає часу; крім того, я вже це робив. |
| Πρώτα μαζεύουμε τα στοιχεία, έπειτα τα ελέγχουμε και τέλος γράφουμε. | Спочатку ми збираємо дані, потім перевіряємо їх і нарешті пишемо. |
Типові помилки
- Λοιπόν, από τα παραπάνω προκύπτει ότι… (σε δοκίμιο) -> Επομένως, από τα παραπάνω προκύπτει ότι… — λοιπόν властиве усному мовленню на початку репліки; письмова аргументація вживає επομένως, συνεπώς або άρα.
- Δεν ήρθε αλλά κανείς. -> Δεν ήρθε όμως κανείς. / Αλλά δεν ήρθε κανείς. — όμως не те саме, що αλλά: όμως вільно пересувається (Όμως δεν ήρθε κανείς. / Δεν ήρθε όμως κανείς.), тоді як αλλά «приварене» до початку свого речення і його ніколи не можна перенести всередину.
- Ήταν αργά, ώστε ότι φύγαμε. -> Ήταν αργά, ώστε φύγαμε. — ώστε уже саме по собі вводить підрядне речення; другий сполучник тут граматично неправильний, і ότι ніколи за ним не йде.
- Έκανα λάθος, ώστε να μου φώναξε. -> Έκανα λάθος, ώστε μου φώναξε. — крик справді стався, тож потрібен дійсний спосіб; ώστε να перетворило б це лише на мету.
- Ήταν τόσο κρύο, που πάγωσα. -> Ήταν τόσο κρύο που πάγωσα. — перед που у підрядному наслідку типу τόσο/τέτοιος коми немає; це одна щільна одиниця.
- Δεν διάβασε, άρα κόπηκε στις εξετάσεις. -> Δεν διάβασε, γι’ αυτό κόπηκε στις εξετάσεις. — це реальна причина, а не умовивід із доказів; лишіть άρα для дедукцій.
- Επιπλέον, ρε παιδιά, πάμε για καφέ; -> Ακόμα κάτι, ρε παιδιά: πάμε για καφέ; — επιπλέον належить до письмового регістру і не пасує невимушеному мовленню.
- Αφενός δουλεύω, από την άλλη σπουδάζω. -> Αφενός δουλεύω, αφετέρου σπουδάζω. — обидві половини зіставної пари повинні бути з одного регістру й однієї пари.
- Με αποτέλεσμα ότι έκλεισε ο δρόμος. -> Με αποτέλεσμα να κλείσει ο δρόμος. — цей вислів фіксований із να + υποτακτική.
Поради
- Розкладайте конектори по двох «коробках» одразу, як вивчаєте їх: усне мовлення (λοιπόν, δηλαδή, πάντως, κι έτσι, οπότε) і папір (ωστόσο, εντούτοις, συνεπώς, εξάλλου, αφενός… αφετέρου). Узяти слово з не тієї «коробки» — найпомітніша на слух помилка рівня B2.
- Перевіряйте ώστε запитанням: це справді сталося? Так → дійсний спосіб (ώστε έφυγε). Лише заплановано чи очікувано? → ώστε να (ώστε να φύγει).
- Якщо слово можна замінити англійським «however» і перед ним усе одно потрібні крапка чи кома, це прислівник — тож не вживайте його так, як αλλά.
- δηλαδή саме по собі, з висхідною інтонацією і «;», — дуже корисний розмовний хід: «Δηλαδή;» означає «Тобто?» / «То що ти хочеш сказати?»
- Лишіть άρα для міркування «назад» від доказів, а γι’ αυτό — для міркування «вперед» від причини. Носії мови чують цю різницю навіть у невимушеній розмові.
- Пам’ятайте, що τέτοιος узгоджується зі своїм іменником, а τόσο незмінне перед прикметниками й прислівниками: τέτοιος θόρυβος, τέτοια βροχή — але τόσο δυνατά, τόσο ακριβά.
- μεν… δε — застигла пара, що збереглася в офіційній прозі. Розпізнавайте її, коли читаєте газетну передову статтю; не вживайте її в листі до друга.