Кратко

Предлоги — маленькие слова, которые ставят одну вещь в отношение к другой: в доме, из школы, в город, с другом. Арабскому нужно около дюжины, и это одни из первых слов, которые вы узнаете в любом тексте. Английские предлоги славятся своей непредсказуемостью; арабские тоже непредсказуемы, когда речь о значении, — но их грамматика сводится к одному механическому правилу, у которого нет исключений.

Правило заложено в самом названии. جَرّ значит «притягивание», и حَرْفُ جَرّ притягивает стоящее за ним существительное в родительный падеж: существительное становится مَجْرور и обычно оканчивается на кясру. فِي بَيْتٍ، فِي البَيْتِ، إِلَى المَدينَةِ — у всех одно и то же звучание на конце. Так что этот урок — короткий список слов плюс одно окончание, обёрнутые в три орфографические привычки: три из этих слов пишутся слитно со следующим, одно меняет вид перед الـ, и все они принимают слитные местоимения, с которыми вы познакомились в уроке 7.

Правило

1. Единственное правило: всё, что следует, — مَجْرور. Поставьте предлог перед существительным — и конечная гласная становится кясрой (в пункте 6 есть один класс существительных, у которых тот же родительный падеж показан фатхой). Больше в существительном ничего не меняется: артикль или танвин остаются, род и число остаются — двигается только падежное окончание:

• неопределённое, поэтому кясра удваивается (танвин кясры, ـٍ): فِي بَيْتٍ، مِنْ مَدْرَسَةٍ، مَعَ صَديقٍ
• определённое с الـ, поэтому одна кясра (ـِ): فِي البَيْتِ، مِنَ المَدْرَسَةِ، إِلَى المَدينَةِ
• определённое за счёт местоимённого суффикса — та же одна кясра под суффиксом: فِي بَيْتِهِ، مَعَ صَديقِنا

Прилагательное, которое описывает это существительное, идёт за ним в родительный падеж, точно как сказал урок 8: فِي البَيْتِ الكَبيرِ «в большом доме», فِي بَيْتٍ كَبيرٍ «в большом доме» (неопределённом). Прилагательное копирует и падеж, и определённость, поэтому два слова рифмуются.

Это первое место в курсе, где окончание вам навязывает другое слово. Выучите это как рефлекс: сначала предлог, потом кясра, без паузы на размышление.

2. Тринадцать, которые вам действительно нужны. Учебники перечисляют около семнадцати حُروف جَرّ, из которых несколько вы встретите только в поэзии и клятвах. Рабочий набор — в таблице ниже. Несколько замечаний, которые стоит иметь до того, как вы ими пользуетесь:

• في — это и «в», и «на» (нахождение): арабский не разделяет их так, как английский.
• بِـ — инструмент («ручкой»), средство («на машине») и часто просто «в / на» при местах и ценах.
• مَعَ — совместность: «с другом», и никогда инструмент. Английское «with» покрывает оба случая, поэтому эту пару вы перепутаете первой. В русском они тоже разделены: «пишу ручкой», но «с другом».
• عِنْدَ — «у кого-то, в чьём-то обладании»; так арабский и говорит «у меня есть» (урок 17).
• لِـ — «для, к, принадлежащий»; كَـ — «как, подобно».

Три строки внизу таблицы нуждаются в сноске. بَعْدَ и قَبْلَ на самом деле вовсе не حُروف جَرّ — это ظُروف, обстоятельственные слова времени и места, и при строгом подходе таковы же مَعَ и عِنْدَ. حَتَّى входит в традиционный список предлогов, но большую часть времени вы встретите его перед глаголом в значении «пока не / чтобы» (урок 33). Они напечатаны здесь по одной практической причине: какой бы ни была этикетка, слово после них стоит в родительном падеже, так что задача учащегося одна и та же. Их собственное поведение — почему на них самих фатха, بَعْدَ и قَبْلَ без следующего существительного — это урок 31.

3. Три из них — приставки: بِـ، لِـ، كَـ. Это одиночные буквы, а одиночная буква не может стоять отдельно в арабской письменности. Их присоединяют к следующему слову без всякого пробела, и пробел — ошибка, которую видно:

• بِ + قَلَمٍ = بِقَلَمٍ «ручкой»، بِ + سَيّارَةٍ = بِسَيّارَةٍ «на машине»
• لِ + مُديرٍ = لِمُديرٍ «для директора»، كَ + نَهْرٍ = كَنَهْرٍ «как река»

Перед الـ بِـ и كَـ просто садятся сверху, и алиф остаётся на месте: بِالقَلَمِ، بِالسَّيّارَةِ، كَالشَّمْسِ، كَالنَّهْرِ.

لِـ — исключение: алиф الـ пропадает. لِ + الطّالِبِ пишется لِلطّالِبِ — две лам и без алифа, — а لِ + المُديرِ пишется لِلْمُديرِ. Если само существительное начинается с ل, в принципе получились бы три лам; арабский пишет только две: لِ + اللُّغَةِ = لِلُّغَةِ «для языка». Никакой другой предлог так не делает, и это только орфография: произносится слово ровно так, как вы ожидаете.

Две меньшие привычки لِـ. Перед существительным оно сохраняет кясру (لِطالِبٍ، لِلْمُديرِ), а перед местоимением переключается на фатху: لَهُ، لَها، لَكُمْ — кроме первого лица, لي. И كَـ, единственное среди этих, в нормальном литературном арабском не употребляется с местоимённым суффиксом: «как он» говорят مِثْلَهُ, а не كَهُ.

4. مِنْ становится مِنَ перед الـ. Лам артикля несёт сукун, и ن у مِنْ несёт сукун, а арабский не произносит две согласные без гласной подряд. Поэтому первая берёт гласную взаймы: مِنْ + البَيْتِ = مِنَ البَيْتِ، مِنَ المَدْرَسَةِ، مِنَ الصَّباحِ.

Обычная вспомогательная гласная — кясра, и именно её берёт عَنْ: عَنِ الكِتابِ، عَنِ الرِّحْلَةِ. مِنْ — исключение со своей фатхой. И то и другое — факты произношения, которые печатает вокализация; написание букв не меняется.

То же столкновение незаметно укорачивает долгую гласную في، عَلى и إِلى перед артиклем — فِي البَيْتِ говорят «fi-l-bayt», — но на письме не меняется ничего, так что просто дайте рту это сделать.

5. Местоимения присоединяются, точно как в уроке 7. Предлог плюс местоимение — одно слово, и местоимение сидит в слоте родительного падежа, хотя кясры на нём не видно: لي، لَهُ، بِهِ، مِنّي، عَنّي، مَعَها، عِنْدَهُمْ. Три стыка, которые нужно помнить, все из урока 7:

• مِنْ и عَنْ удваивают свой ن перед ـي и ـنا: مِنّي، مِنّا، عَنّي، عَنّا.
• عَلى и إِلى превращают конечный ى обратно в ي: عَلَيْهِ، عَلَيْكَ، إِلَيْها، إِلَيْنا. В первом лице две yāʾ сливаются: عَلَيَّ، إِلَيَّ. И في делает то же самое один раз: فِيَّ, против обычных فيهِ، فيها.
• هُ становится هِ после кясры или ي: بِهِ، فيهِ، عَلَيْهِ، إِلَيْهِمْ — но مِنْهُ، عَنْهُ، مَعَهُ، عِنْدَهُ.

6. Ловушка диптота: некоторые существительные берут здесь фатху, а не кясру. Небольшой, но очень частый класс существительных — الاسْمُ المَمْنوعُ مِنَ الصَّرْفِ, «имя, которому запрещено полностью склоняться», — отказывается от танвина и ставит фатху там, где все остальные ставят кясру. Поэтому после предлога получается:

• إِلى مَكَّةَ، مِنْ مِصْرَ، مَعَ أَحْمَدَ، لِفاطِمَةَ — топонимы и личные имена
• فِي مَدارِسَ، فِي مَساجِدَ، بِمَفاتيحَ — ломаные множественные модели مَفاعِل / مَفاعيل
• فِي بَيْتٍ أَخْضَرَ — модели цвета и элятива أَفْعَل
• مَعَ أَصْدِقاءَ — и существительные на долгий ـاء, например множественные أَفْعِلاء

Оговорка-спасение: поставьте на такое существительное الـ или сделайте его первым членом إِضافَة — и оно снова ведёт себя нормально: فِي المَدارِسِ، فِي مَدارِسِ المَدينَةِ. Какие существительные входят в класс и почему — урок 41. Пока узнавайте семьи выше и не навязывайте им кясру.

7. Вы этого не слышите и обычно не видите. Два честных предупреждения. Когда говорящий останавливается в конце фразы, конечная гласная просто не произносится — فِي البَيْتْ, — так что кясра, которую вы учите, слышна, только пока предложение продолжается. А обычная арабская письменность не печатает огласовок вовсе: في البيت — то, что вы реально будете читать. Окончание грамматически всё равно на месте и всё равно решает, как разбирается предложение; оно просто невидимо. Для этого и есть урок произносительного курса про чтение невокализованного текста, и именно поэтому этот курс вокализует всё.

8. Чего этот урок намеренно не делает. Какой предлог требует данный глагол — почему «искать» это بَحَثَ عَنْ, а «получить» — حَصَلَ عَلى — другая тема, и у неё свой урок (30); такой предлог — часть словарной статьи глагола, а не вопрос логики. Говорить «у меня есть» через عِنْدي или لي — урок 17. А два существительных, склеенных в «дверь дома», что тоже даёт родительный падеж, — это إِضافَة урока 20: другой механизм с тем же видимым окончанием.

Формы и закономерности

Тринадцать предлогов. Последние три строки — пограничные случаи, описанные выше.

Три, которые пишутся слитно. Заметьте пустую ячейку: كَـ не принимает местоимение.

Как выглядит родительный падеж на разных типах существительных. Первые шесть — те, что нужны сегодня: целое множественное число женского рода среди них всё ещё берёт обычную кясру, как всё выше; последние две напечатаны, чтобы вы их узнавали, и объясняются в уроках 40 и 46, где целое множественное мужского рода и двойственное число маркируются буквой, а не гласной.

Местоимённые окончания, сначала на четырёх, которые ведут себя ровно:

И на тех, которые меняют форму на стыке:

Женские множественные и двойственные встают туда, куда вы ожидаете: لَكُنَّ، لَهُنَّ، لَكُما، لَهُما، مِنْهُنَّ، عَلَيْهِما، فيهِنَّ، عِنْدَهُما. Полный набор — в уроке 7.

Примеры

Типичные ошибки

• فِي البَيْتُ -> فِي البَيْتِ — предлог навязывает существительному кясру. Дамма после предлога всегда неверна, каким бы естественным ни казалось словарная форма.
• فِي بَيْتٌ -> فِي بَيْتٍ — неопределённое существительное сохраняет танвин, но это должен быть танвин родительного падежа: две кясры, а не две даммы.
• مِنْ المَدْرَسَةِ -> مِنَ المَدْرَسَةِ — ن у مِنْ не может сохранить сукун перед лишённым гласной лам الـ, поэтому берёт фатху. Сравните عَنِ الكِتابِ, которое вместо этого берёт кясру.
• لِ الطّالِبِ / لِالطّالِبِ -> لِلطّالِبِ — لِـ приклеивается, и алиф артикля падает. Две лам, без пробела, без алифа.
• ب القَلَمِ -> بِالقَلَمِ — то же склеивание для بِـ и كَـ, хотя эти двое алиф сохраняют. Одиночная буква никогда не стоит отдельно как слово.
• إِلى مَكَّةِ -> إِلى مَكَّةَ — مَكَّة диптот, поэтому его родительный падеж — фатха. То же для مِنْ مِصْرَ، مَعَ أَحْمَدَ.
• فِي المَدارِسَ -> فِي المَدارِسِ — и обратная ошибка: как только на диптоте الـ, он снова берёт обычную кясру.
• مِنْي / عَنْي -> مِنّي / عَنّي — оба удваивают ن перед ـي и ـنا.
• عَلىهِ / إِلىها -> عَلَيْهِ / إِلَيْها — алиф максура становится ي, как только сзади что-то присоединяется.
• مَعَ أَنا / لِ هُوَ -> مَعي / لَهُ — независимое местоимение никогда не следует за предлогом. Единственный вариант — слитный набор урока 7.

Советы

• Переучите один рефлекс: предлог, затем кясра. Если это делается автоматически, у вас девяносто процентов урока, и это будет верно ещё на уровне C1.
• Храните каждый предлог внутри целой фразы — فِي البَيْتِ، مِنَ المَدْرَسَةِ، عَلَى الطّاوِلَةِ — а не как голое слово с русским подстрочником. Окончание тогда прилагается само.
• Пишите بِـ، لِـ، كَـ слитно с самого первого дня. Если рука хочет оставить пробел, вы записали их как слова, а не как буквы.
• Произносите لِلطّالِبِ вслух как одно слово, пока пропавший алиф не перестанет казаться опечаткой.
• بِـ против مَعَ — пара для тренировки: بِالسِّكّينِ «ножом» (инструмент), مَعَ أَخي «с братом» (совместность).
• Пока не разбирайтесь, какие существительные — диптоты. Узнавайте две семьи — иностранные или женские имена собственные и ломаные множественные модели مَفاعِل — и остальное оставьте уроку 41.
• Не ждите, что предлог совпадёт с одним русским словом. Арабские глаголы выбирают свои предлоги, и эти пары вы будете учить глагол за глаголом, начиная с урока 30.
• Тренируйте окончания в середине предложения, а не в конце. В паузе конечная гласная пропадает, так что фраза, которую вы всегда произносите отдельно, ничему не учит про падеж.