Кратко

В арабском есть два регулярных способа образовать множественное число, и их называют «целыми» — سالِم — потому что единственное число сохраняется внутри нетронутым. Вы добавляете окончание, и больше ничего не двигается. Одно из них, ـونَ / ـينَ, закреплено за мужчинами-людьми: مُعَلِّمٌ становится مُعَلِّمونَ. Другое, ـات, заменяет женскую ة и куда щедрее: مُعَلِّمَةٌ становится مُعَلِّماتٌ, и то же происходит с سَيّارَةٌ, которое вовсе не человек. Вместе эти два окончания покрывают очень большую долю множественных чисел, которые вам понадобятся на уровне A1, и это единственные множественные, которые вы можете построить сами из единственного, никуда не заглядывая.

Учить их вместе стоит потому, что в одном важном отношении они ведут себя одинаково, а в другом — по-разному. У обоих два окончания на три падежа, а не три окончания — то есть каждое схлопывает два падежа в одну форму — и пара одна и та же: винительный сливается с родительным. Мужское множественное использует одну форму для подлежащего и другую для всего остального; женское множественное тоже одну форму для подлежащего и другую для всего остального, и эта вторая форма несёт кясру, никогда не фатху. رَأَيْتُ الطّالِباتِ правильно, а *رَأَيْتُ الطّالِباتَ нет — как бы ни хотелось уху фатху дополнения.

Правило

1. Три вида множественного, два из них регулярные. Арабский строит множественное число тремя способами: два целых множественных этого урока, которые приклеивают окончание к нетронутому единственному, и ломаное множественное, которое перестраивает слово изнутри (كِتابٌ → كُتُبٌ). Ломаные множественные — урок 10, и они самый частый вид, так что не делайте из этого урока вывод, будто арабский образует множественное регулярно. Вывод уже и полезнее: когда слово берёт целое множественное, вы можете образовать его на месте.

2. جَمْعُ المُذَكَّرِ السّالِم: ـونَ для подлежащего, ـينَ для всего остального. Возьмите единственное число как есть, уберите падежное окончание и присоедините окончание множественного:

• مُعَلِّمٌ → مُعَلِّمونَ (مَرْفوع) / مُعَلِّمينَ (مَنْصوب и مَجْرور)
• مُهَنْدِسٌ → مُهَنْدِسونَ / مُهَنْدِسينَ
• مُدَرِّسٌ → مُدَرِّسونَ / مُدَرِّسينَ
• مُسْلِمٌ → مُسْلِمونَ / مُسْلِمينَ

Три вещи про само окончание. و и ي — долгие гласные, поэтому окончания — два полных слога, их невозможно не заметить. ن всегда несёт фатху — مُعَلِّمونَ, никогда *مُعَلِّمونُ. И это множественное вообще не принимает танвина, ни в каком падеже: неопределённое مُعَلِّمونَ и определённое المُعَلِّمونَ различаются только артиклем. Этот ن делает ту работу, которую в других местах делает танвин, поэтому они никогда не стоят вместе.

3. Кому дозволено это множественное. Только две группы:

• существительные для мужчин-людей: مُعَلِّمٌ، مُهَنْدِسٌ، مُوَظَّفٌ، لاعِبٌ، مُواطِنٌ
• прилагательные и причастия, описывающие мужчин-людей: مَشْغولونَ، مُجْتَهِدونَ، مِصْرِيّونَ

Больше ничего, кроме одного короткого закрытого списка: несколько слов берут окончание, не принадлежа к классу — десятки عِشْرونَ، ثَلاثونَ и отдельные существительные вроде سِنونَ «годы» и أَهْلونَ «семья» — и грамматики относят их отдельно как مُلْحَق بِجَمْعِ المُذَكَّرِ السّالِم, «присоединённые к» целому мужскому множественному. Вне этого списка книга, машина, стол, собака и гора исключены навсегда, как и любое женское существительное. *كِتابونَ и *سَيّارونَ — это не неуклюжий арабский, это невозможный арабский.

Внимательно отметьте направление ограничения: быть мужчиной-человеком делает существительное допущенным, а не обязанным. У многих существительных для мужчин-людей ломаное множественное — رَجُلٌ → رِجالٌ، وَلَدٌ → أَوْلادٌ، طالِبٌ → طُلّابٌ. Слова, которые надёжно берут ـونَ, — производные: причастия производных и четырёхсогласных пород, и действительные (مُعَلِّم، مُهَنْدِس), и страдательные (مُوَظَّف) — урок 53 — и нисбы на ـِيّ (урок 21). Если существительное для мужчины-человека короткое и базовое, ждите ломаное множественное и проверьте его в словаре.

4. جَمْعُ المُؤَنَّثِ السّالِم: уберите ة, добавьте ـات. Рецепт механический:

• مُعَلِّمَةٌ → مُعَلِّماتٌ
• طالِبَةٌ → طالِباتٌ
• سَيّارَةٌ → سَيّاراتٌ
• لُغَةٌ → لُغاتٌ

ة никогда не сохраняется — нельзя написать *مُعَلِّمَةاتٌ — потому что ـات уже содержит женскую ت, теперь стоящую на своих двоих как полноценная согласная. Существительные, у которых с самого начала нет ة, просто берут ـات как есть: اِمْتِحانٌ → اِمْتِحاناتٌ، حَيَوانٌ → حَيَواناتٌ.

5. Два его окончания и ловушка, которая определяет этот урок. Женское множественное танвин принимает, так что форм всего четыре — но гласных только две:

• مَرْفوع: طالِباتٌ / الطّالِباتُ — дамма, как и ожидаешь
• مَنْصوب: طالِباتٍ / الطّالِباتِ — кясра
• مَجْرور: طالِباتٍ / الطّالِباتِ — кясра, снова та же форма

Целое женское множественное никогда не принимает фатху. Там, где любое обычное существительное показало бы مَنْصوب с фатхой, это множественное показывает кясру и выглядит тождественно родительному:

• رَأَيْتُ الطّالِباتِ — я видел студенток (дополнение, и всё равно кясра)
• رَأَيْتُ طالِباتٍ — я видел каких-то студенток
• سَأَلْتُ المُعَلِّماتِ — я спросил учительниц

*رَأَيْتُ الطّالِباتَ неправильно. Это не исключение в смысле странности, которую надо зазубрить вслепую; оно принадлежит к небольшой семье окончаний под названием العَلاماتُ الفَرْعِيَّة, «замещающие показатели», где падеж сигнализируется чем-то иным, чем обычная гласная. Урок 40 собирает их вместе. Пока достаточно одного предложения: для ـات винительный берёт кясру родительного.

6. Что покрывает множественное на ـات. Гораздо больше, чем мужское:

• женщины-люди: مُعَلِّماتٌ، طالِباتٌ، مُهَنْدِساتٌ، مُمَرِّضاتٌ
• вещи и абстракции, какого бы рода они ни были: سَيّاراتٌ، ساعاتٌ، كَلِماتٌ، لُغاتٌ، جامِعاتٌ، مَطاراتٌ

Покрывать — не то же самое, что гарантировать: ة на единственном числе не больше гарантирует ـات, чем быть мужчиной гарантирует ـونَ, и многие повседневные женские существительные берут ломаное множественное — مَدينَةٌ → مُدُنٌ، مَدْرَسَةٌ → مَدارِسُ.

Это ещё и живое, продуктивное множественное языка: новые слова, технические термины и заимствования обычно берут ـات, а не подгоняются под ломаную модель. Когда вы чеканите или заимствуете существительное и нужно множественное, ـات — безопасная ставка.

7. Согласование: с людьми всё идёт во множественное. Урок 8 учил, что прилагательное копирует существительное в определённости, падеже и роде. Добавьте к этому списку число. Когда множественное относится к людям, прилагательное тоже во множественном числе:

• المُعَلِّمونَ الجُدُدُ — новые учителя (جُدُدٌ — ломаное множественное от جَديدٌ)
• المُعَلِّماتُ الجَديداتُ — новые учительницы (прилагательное в целом множественном)
• مُهَنْدِسونَ مِصْرِيّونَ — египетские инженеры

То же относится к сказуемому именного предложения, которое стоит в مَرْفوع и обычно неопределённое: المُوَظَّفونَ مَشْغولونَ، الطّالِباتُ مُجْتَهِداتٌ. И местоимение, которое замещает такое множественное, — هُمْ для мужчин и هُنَّ для женщин (урок 6).

Заметьте: прилагательному не обязательно использовать то же множественное, что у существительного. المُعَلِّمونَ — целое множественное, الجُدُدُ — ломаное; каждое слово берёт то множественное, которое у него есть. Совпадать должно грамматическое число, а не форма.

Один флажок, иначе споткнётесь: это правило согласования во множественном действует для людей. Множественное неразумных вещей берёт прилагательное в женском роде единственного числа — سَيّاراتٌ كَثيرَةٌ, а не *سَيّاراتٌ كَثيراتٌ. Это правило — весь урок 11; здесь просто зафиксируйте, что два случая разные.

8. ن исчезает в إِضافَة. Когда целое мужское множественное — первый член притяжательной конструкции, его ن отпадает:

• المُعَلِّمونَ → مُعَلِّمو الْمَدْرَسَةِ — учителя школы
• المُعَلِّمينَ → مُعَلِّمي الْمَدْرَسَةِ — (дополнение или после предлога)

Два замечания про написание. За و в مُعَلِّمو ничего не следует — никакого немого алифа, в отличие от глагольных форм вроде كَتَبوا. И первый член конструкции не берёт артикля, так что *المُعَلِّمو невозможно. Женское множественное сохраняет ت и падежную гласную на том же месте и теряет только танвин, как любой первый член: مُعَلِّماتُ الْمَدْرَسَةِ. Когда и почему всё это происходит — урок 20; узнайте форму сейчас, чтобы она не казалась опечаткой.

9. Какие из этих окончаний вы реально услышите? Это важнее, чем кажется. В обычной официальной речи конечные краткие гласные перед паузой отпадают — произношение в паузе (вакф) — поэтому большинство падежных окончаний не слышно.

• ـونَ и ـينَ: слышно. То, что разделяет здесь два падежа, — долгая гласная و / ي внутри окончания, а не конечная краткая, поэтому противопоставление مُعَلِّمونَ и مُعَلِّمينَ сохраняется в живой речи — даже в паузе, где фатха на ن сама отпадает. Это одно из очень немногих мест в литературном арабском, где падеж можно услышать ушами.
• ـاتُ / ـاتِ / ـاتٌ / ـاتٍ: не слышно в конце фразы. Слышно просто ـات. Гласная возвращается, как только следует другое слово и фраза продолжается.

Итак: мужские окончания ставьте правильно, потому что их услышат, а женские — потому что они понадобятся, как только вы начнёте писать.

10. Что этот урок нарочно оставляет в стороне. Ломаные множественные, которых большинство, — урок 10. Согласование с неразумными во множественном числе — урок 11. Двое чего-либо в арабском — ни единственное, ни множественное: двойственное число — урок 12. А семья существительных, которые вообще отказываются от танвина, среди них имена вроде فاطِمَةُ и ломаные множественные вроде مَدارِسُ, — урок 41.

Формы и закономерности

جَمْعُ المُذَكَّرِ السّالِم, рядом единственное число, чтобы было видно, что заменяет окончание:

جَمْعُ المُؤَنَّثِ السّالِم — обратите внимание: две нижние строки одинаковы:

Слова, которые берут целое мужское множественное:

Слова, которые берут целое женское множественное — сначала люди, потом вещи:

Согласование, единственное против множественного:

ن внутри إِضافَة и вне её (только узнавать — правило принадлежит уроку 20):

Примеры

Типичные ошибки

• رَأَيْتُ الطّالِباتَ -> رَأَيْتُ الطّالِباتِ — целое женское множественное никогда не принимает фатху. Его винительный пишется и произносится точно как родительный.
• رَأَيْتُ طالِباتاً -> رَأَيْتُ طالِباتٍ — а неопределённый винительный — это кясратан, так что немого алифа тоже некуда ставить. У окончания ـات просто нет формы с фатхой.
• رَأَيْتُ الْمُعَلِّمونَ -> رَأَيْتُ الْمُعَلِّمينَ — ـونَ только для подлежащего. Дополнение и всё, что после предлога, берёт ـينَ.
• مَعَ الْمُهَنْدِسونَ -> مَعَ الْمُهَنْدِسينَ — то же правило с другой стороны: предлог ставит существительное в مَجْرور, а для этого множественного это ـينَ.
• مُعَلِّمينٌ -> مُعَلِّمينَ — целое мужское множественное не принимает танвина ни в каком падеже. Только الـ делает его определённым; без الـ оно уже неопределённое.
• مُعَلِّمونُ -> مُعَلِّمونَ — ن этого множественного всегда несёт фатху, в каком бы падеже ни стояло слово.
• مُعَلِّمَةونَ -> مُعَلِّماتٌ — женское существительное никогда не берёт ـونَ. Уберите ة и добавьте ـات; это его единственное регулярное множественное.
• كِتابونَ / سَيّارونَ -> كُتُبٌ / سَيّاراتٌ — ـونَ только для мужчин-людей. Книга берёт ломаное множественное (урок 10), машина берёт ـات.
• رَجُلونَ -> رِجالٌ — мужчина-человек, да, но у этого конкретного существительного ломаное множественное. Допущенность — не обязанность; учите множественное каждого существительного вместе с ним.
• المُعَلِّمونَ الْجَديدُ -> المُعَلِّمونَ الْجُدُدُ — прилагательное, описывающее человеческое множественное, само должно быть во множественном числе, даже когда его множественное другого вида.
• المُعَلِّماتُ الْجَديدَةُ -> المُعَلِّماتُ الْجَديداتُ — согласование в женском роде единственного числа — для неразумных во множественном (урок 11). Женщины — люди, поэтому прилагательное во множественном числе.
• المُعَلِّمونَ الْمَدْرَسَةِ -> مُعَلِّمو الْمَدْرَسَةِ — в إِضافَة ن отпадает, и первый член теряет артикль.

Советы

• Учите мужское множественное как пару звуков, а не как таблицу: ـونَ для деятеля, ـينَ для всех остальных. Произнесите вслух десяток существительных обеими способами, пока замена не станет автоматической.
• Запоминайте каждое новое существительное вместе с множественным, как вы уже запоминаете его с танвином: مُهَنْدِسٌ — مُهَنْدِسونَ، سَيّارَةٌ — سَيّاراتٌ. Угадывать дороже, чем заучивать.
• Единственный факт из этого урока, который стоит переучить, — у ـات нет фатхи. Несколько раз напишите رَأَيْتُ الطّالِباتِ; ошибка, которую это предотвращает, — та, которую ищут экзаменаторы.
• Быстрая проверка, годится ли ـونَ: можете ли вы указать на группу и сказать «эти мужчины»? Если нет — если это женщины, предметы, животные или идеи — об окончании не может быть речи.
• ـات — ваш запасной вариант. Когда вы правда не знаете множественного, а существительное женское или неодушевлённое, ـات чаще оказывается верным, чем любая ломаная модель, которую вы можете выдумать.
• Не пытайтесь услышать женские падежные окончания в речи; перед паузой они исчезают. Относитесь к ним как к тому, что вы производите на письме и при внимательном чтении.
• Пока не трогайте, что происходит, когда эти множественные встречаются с числительным, и что берёт группа из двух — числительные в уроке 26, двойственное число в уроке 12.
• Когда в тексте вам встречаются مُعَلِّمو или مُهَنْدِسي и кажется, что ن пропал, посмотрите на следующее слово: это будет вторая половина إِضافَة.