O sistema de casos: o irab e as suas marcas
B1 الإِعْرابُ وعَلاماتُهُ الأَصْلِيَّةُ والفَرْعِيَّة 40 / 70
Em resumo
Todo o nome árabe e todo o verbo imperfeito têm uma pequena terminação que anuncia a sua função na frase. الْمُدَرِّسُ com damma é o que faz algo; الْمُدَرِّسَ com fatha é aquele a quem se faz algo; الْمُدَرِّسِ com kasra vem depois de uma preposição ou depois de um nome possuído. Tem vindo a encontrar estas terminações uma de cada vez desde a lição 2 — um مُبْتَدَأ aqui, um مَفْعول بِهِ ali. Esta lição reúne todo o sistema numa só página e dá-lhe um nome: الإِعْرابُ.
Duas coisas tornam isto mais do que uma tabela de três vogais. Primeiro, um punhado de classes de palavras recusa essas vogais e usa antes uma letra — um و، ا، ي ou um ن que se ouve do outro lado da sala, ou, num caso célebre, uma kasra onde se esperava uma fatha. Esses substitutos são الْعَلاماتُ الْفَرْعِيَّةُ, e é aí que os alunos perdem pontos. Segundo, o verbo imperfeito joga o mesmo jogo com um quarto estado próprio, الْجَزْم. Aprenda a ler tudo isto aqui; quanto disto alguma vez vai ouvir é a última coisa que esta lição lhe diz.
Regra
1. O que é realmente o إِعْراب. A terminação de uma palavra não é escolhida pela palavra. É imposta por aquilo que a rege — a posição na frase, a partícula anterior, o verbo anterior. O árabe chama aos quatro estados resultantes الرَّفْعُ، النَّصْبُ، الجَرُّ، الجَزْمُ, e chama à vogal ou letra que mostra o estado الْعَلامَة, «a marca». Os nomes tomam os três primeiros e nunca o quarto; os verbos no imperfeito tomam o primeiro, o segundo e o quarto, e nunca الجَرّ. Uma frase fixa esta divisão: الجَرُّ لِلْأَسْماءِ والجَزْمُ لِلْأَفْعالِ.
Os nomes ingleses funcionam como etiquetas — مَرْفوع = nominativo, مَنْصوب = acusativo, مَجْرور = genitivo, مَجْزوم = jussivo — mas só como etiquetas: o مَنْصوب do árabe abrange o complemento direto, o advérbio, o خَبَر de كانَ e muito mais.
2. As marcas por defeito, num nome singular comum. Na grande maioria dos nomes, a marca é a vogal que se espera: damma para الرَّفْع, fatha para النَّصْب, kasra para الجَرّ. No indefinido, essa vogal duplica-se em tanwīn — مُدَرِّسٌ، مُدَرِّسًا، مُدَرِّسٍ. Impedido de levar tanwīn, seja por الـ ou por ser o primeiro termo de uma إِضافَة, reduz-se a uma única vogal — الْمُدَرِّسُ، الْمُدَرِّسَ، الْمُدَرِّسِ e مُدَرِّسُ الْمَدْرَسَةِ. O tanwīn não pode coexistir na mesma palavra nem com الـ nem com um مُضاف إِلَيْهِ seguinte.
3. O que coloca um nome em cada estado. Cada item desta lista curta é uma lição que já teve. مَرْفوع: المُبْتَدَأ e الخَبَر (lição 2), e الفاعِل, o agente de um verbo (lição 19). مَنْصوب: المَفْعولُ بِهِ (lição 29), o advérbio de tempo ou lugar (lição 31), خَبَرُ كانَ (lição 32). مَجْرور: depois de qualquer حَرْف جَرّ (lição 16), e como segundo termo de uma إِضافَة (lição 20).
4. Escrever o acusativo: o álif que é ortografia, não som. O النَّصْب indefinido acrescenta um álif escrito depois do nome: كِتابٌ → كِتابًا، بَيْتٌ → بَيْتًا، دَرْسٌ → دَرْسًا. Escreve-se o fatḥatān sobre a letra anterior a esse álif. Não tem som próprio na fala contínua; está lá para que o olho veja o acusativo num texto não vocalizado — e, como o ponto 10 explica, é o que se ouve quando o falante para.
Há duas classes de palavras que aqui não levam álif (uma terceira, o اسْم مَقْصور, é a lição 41). Um nome terminado em ة limita-se a trocar o tanwīn: مَدْرَسَةٌ → مَدْرَسَةً، سَيّارَةٌ → سَيّارَةً. Também não o leva um nome terminado em ء que já assenta numa ā longa: سَماءٌ → سَماءً، ماءٌ → ماءً، مَساءٌ → مَساءً. Quando a hamza não é precedida por essa ā longa, o álif escrito volta: شَيْءٌ → شَيْئًا.
5. الْعَلاماتُ الْفَرْعِيَّةُ: quatro classes que usam outra coisa. Estas são as exceções que vale a pena decorar, porque são visíveis e audíveis onde as terminações comuns não são nem uma coisa nem outra.
- الأَسْماءُ الخَمْسَةُ — cinco nomes (أَب، أَخ، حَم، فو، ذو) que, quando estão no singular e são o primeiro termo de uma إِضافَة a tudo menos a ـي, mostram o seu caso com uma letra de vogal longa: و para الرَّفْع، ا para النَّصْب، ي para الجَرّ. جاءَ أَبو الطّالِبِ - رَأَيْتُ أَبا الطّالِبِ
- سَلَّمْتُ عَلى أَبي الطّالِبِ. Sozinhos, são perfeitamente comuns: أَبٌ، أَبًا، أَبٍ, e com «meu» ficam fixos — أَبي é «o meu pai» nos três casos. Na prosa moderna só vai realmente encontrar أَب، أَخ e ذو.
- المُثَنّى — o dual (lição 12) tem duas formas para três casos: ـانِ para الرَّفْع، ـيْنِ tanto para النَّصْب como para الجَرّ. الطّالِبانِ نَجَحا - رَأَيْتُ الطّالِبَيْنِ - مَعَ الطّالِبَيْنِ. O ن do dual leva sempre kasra.
- جَمْعُ المُذَكَّرِ السّالِمُ — o plural são masculino (lição 9) faz o mesmo com ـونَ e ـينَ, e aqui o ن leva sempre fatha: الْمُدَرِّسونَ حاضِرونَ - سَأَلْتُ الْمُدَرِّسينَ.
- جَمْعُ المُؤَنَّثِ السّالِمُ — o plural são feminino mantém uma vogal, mas a errada: o seu acusativo leva kasra, nunca fatha. الْمُعَلِّماتُ حاضِراتٌ - رَأَيْتُ الْمُعَلِّماتِ - مَعَ الْمُعَلِّماتِ. No indefinido, o mesmo: رَأَيْتُ مُعَلِّماتٍ, kasratān e sem álif. É o erro mais corrigido no B1: o ouvido quer uma fatha num complemento direto, e esta terminação recusa-se a dar uma.
6. Os três estados do verbo. Dos verbos, só o imperfeito, المُضارِع, é مُعْرَب — e mesmo ele fica fixo nas duas células terminadas em نون النِّسْوَة (ponto 7). O seu estado por defeito é المَرْفوع, com damma — يَكْتُبُ. Uma partícula de conjuntivo (lição 33) troca-a por fatha — لَنْ يَكْتُبَ. Uma partícula de jussivo (lição 35) troca-a por sukūn — لَمْ يَكْتُبْ. Assim, الجَزْم é simplesmente «sem vogal nenhuma», o quarto estado, o único que os nomes nunca têm.
7. As marcas فَرْعِيّ próprias do verbo: duas supressões. Onde um verbo não pode mostrar uma vogal, mostra o estado eliminando algo.
- حَذْفُ النّونِ. الأَفْعالُ الخَمْسَةُ — as cinco células terminadas em ن (تَكْتُبينَ، تَكْتُبانِ، يَكْتُبانِ، تَكْتُبونَ، يَكْتُبونَ) — são مَرْفوع com esse ن e perdem-no tanto em المَنْصوب como em المَجْزوم: يَكْتُبونَ → لَنْ يَكْتُبوا، لَمْ يَكْتُبوا. O álif mudo depois de ـوا é ortografia obrigatória.
- حَذْفُ حَرْفِ الْعِلَّةِ. Um verbo cuja última letra é و، ا ou ي (lição 51) não tem onde pôr um sukūn, por isso المَجْزوم amputa essa letra: يَمْشي → لَمْ يَمْشِ، يَدْعو → لَمْ يَدْعُ، يَنْسى → لَمْ يَنْسَ. A vogal breve que fica é o vestígio da letra desaparecida, e é toda a diferença visível entre «ele anda» e «ele não andou».
E duas células não se mexem por nada: يَكْتُبْنَ e تَكْتُبْنَ são مَبْنِيّ, idênticas nos três estados, porque o seu ن é o pronome sujeito e não uma marca.
8. المَبْنِيُّ: as palavras que nunca mudam. Uma grande parte da língua está isenta. مَبْنِيّ significa «construído, fixo» — uma só forma, mantida seja qual for a função da palavra. Os principais grupos: os pronomes (أَنا، هُوَ، هُمْ، e os sufixados ـهُ، ـكَ، ـي), os demonstrativos (هٰذا، هٰذِهِ، ذٰلِكَ، أُولٰئِكَ), os relativos (الَّذي، الَّتي، الَّذينَ), o passado (كَتَبَ، كَتَبْتُ، كَتَبوا), o imperativo (اُكْتُبْ، اِجْلِسْ), e a maioria dos interrogativos (مَنْ، ما، كَيْفَ، مَتى). Os duais são a exceção dentro da exceção: هٰذانِ / هٰذَيْنِ e اللَّذانِ / اللَّذَيْنِ flexionam, exatamente como المُثَنّى.
9. مَحَلُّ الإِعْرابِ, num só parágrafo. Uma palavra مَبْنِيّ continua a ter uma função, por isso os gramáticos dizem que está na posição de um caso: فِي مَحَلِّ رَفْعٍ، فِي مَحَلِّ نَصْبٍ، فِي مَحَلِّ جَرٍّ. Em قَرَأْتُ هٰذا الْكِتابَ, o complemento é هٰذا — fixo na forma, mas فِي مَحَلِّ نَصْبٍ, sendo o الْكِتابَ seguinte a mostrar a fatha em seu lugar. Em بَيْتُهُ, o ـهُ é فِي مَحَلِّ جَرٍّ, e orações inteiras recebem o mesmo tratamento. Nunca terá de produzir este vocabulário, mas explica por que razão uma gramática árabe chama «acusativo» a uma palavra que visivelmente não tem fatha nenhuma.
10. Quase nada disto se ouve. Em الْوَقْف — parando no final de uma frase — o árabe deixa cair a vogal breve final e o tanwīn, como o guia de pronúncia explica. الْمُدَرِّسُ، الْمُدَرِّسَ e الْمُدَرِّسِ pronunciam-se todos الْمُدَرِّسْ; لَنْ يَكْتُبَ e لَمْ يَكْتُبْ saem iguais. O único sobrevivente é o acusativo indefinido, cujo álif se lê como uma ā longa: رَأَيْتُ كِتابًا termina em -ā. Por isso, as marcas vocálicas só se ouvem onde nada é omitido — uma leitura cuidada em voz alta, o discurso de um pivô de telejornal, discursos formais, a recitação — e dentro de uma frase que continua sem parar.
As marcas por letra são outra história. ـونَ contra ـينَ، ـانِ contra ـيْنِ، أَبو contra أَبا contra أَبي، e um ن em falta são consonânticas: não podem ser omitidas, e ouvem-se sempre que alguém fala فُصْحى, seja como for. Daí a ordem de prioridade prática desta lição — as marcas فَرْعِيّ que precisa para falar, as أَصْلِيّ para escrever e ler em voz alta.
11. Deixado para a próxima lição. المَمْنوعُ مِنَ الصَّرْفِ recusa o tanwīn e leva fatha em vez de kasra em الجَرّ, e الاسْمُ المَقْصورُ (مُسْتَشْفى) e المَنْقوصُ (القاضي) escondem as suas terminações dentro de uma vogal longa final. Tudo isso é a lição 41.
Formas e estruturas
Os quatro estados e as suas marcas por defeito:
| الحالَة | العَلامَةُ الأَصْلِيَّة | اِسْم | فِعْل مُضارِع |
|---|---|---|---|
| الرَّفْع | الضَّمَّة | الْمُدَرِّسُ | يَكْتُبُ |
| النَّصْب | الفَتْحَة | الْمُدَرِّسَ | يَكْتُبَ |
| الجَرّ | الكَسْرَة | الْمُدَرِّسِ | - (لا يوجَدُ) |
| الجَزْم | السُّكون | - (لا يوجَدُ) | يَكْتُبْ |
Um nome indefinido comum:
| الحالَة | الشَّكْل | مِثال | Tradução |
|---|---|---|---|
| مَرْفوع | مُدَرِّسٌ | جاءَ مُدَرِّسٌ جَديدٌ | um novo professor chegou |
| مَنْصوب | مُدَرِّسًا | رَأَيْتُ مُدَرِّسًا جَديدًا | vi um novo professor |
| مَجْرور | مُدَرِّسٍ | تَحَدَّثْتُ مَعَ مُدَرِّسٍ جَديدٍ | falei com um novo professor |
O mesmo nome tornado definido — uma vogal em vez de tanwīn:
| الحالَة | الشَّكْل | مِثال | Tradução |
|---|---|---|---|
| مَرْفوع | الْمُدَرِّسُ | جاءَ الْمُدَرِّسُ | o professor chegou |
| مَنْصوب | الْمُدَرِّسَ | رَأَيْتُ الْمُدَرِّسَ | vi o professor |
| مَجْرور | الْمُدَرِّسِ | مَعَ الْمُدَرِّسِ | com o professor |
الْعَلاماتُ الْفَرْعِيَّةُ, as quatro classes numa só grelha:
| النَّوْع | مَرْفوع | مَنْصوب | مَجْرور | العَلامَة |
|---|---|---|---|---|
| الأَسْماءُ الخَمْسَة | أَبو الطّالِبِ | أَبا الطّالِبِ | أَبي الطّالِبِ | و / ا / ي |
| المُثَنّى | الطّالِبانِ | الطّالِبَيْنِ | الطّالِبَيْنِ | ـانِ / ـيْنِ |
| جَمْعُ المُذَكَّرِ السّالِم | الْمُدَرِّسونَ | الْمُدَرِّسينَ | الْمُدَرِّسينَ | ـونَ / ـينَ |
| جَمْعُ المُؤَنَّثِ السّالِم | الْمُعَلِّماتُ | الْمُعَلِّماتِ | الْمُعَلِّماتِ | كَسْرَة مَكانَ الفَتْحَة |
O álif escrito do acusativo indefinido:
| الاسْم | مَنْصوب | لِماذا |
|---|---|---|
| كِتابٌ | كِتابًا | consoante final comum — o álif escreve-se |
| شَيْءٌ | شَيْئًا | hamza não precedida de ā longa — o álif escreve-se |
| مَدْرَسَةٌ | مَدْرَسَةً | termina em ة — sem álif |
| سَيّارَةٌ | سَيّارَةً | termina em ة — sem álif |
| سَماءٌ | سَماءً | hamza depois de ā longa — sem álif |
O verbo imperfeito nos seus três estados — primeiro o verbo são, depois as células que perdem um ن, depois os verbos de final fraco que perdem uma letra. Os duais dos verbos fracos ficam de fora; comportam-se como os plurais.
| الضَّمير | مَرْفوع | مَنْصوب | مَجْزوم | العَلامَة |
|---|---|---|---|---|
| هُوَ | يَكْتُبُ | يَكْتُبَ | يَكْتُبْ | ضَمَّة / فَتْحَة / سُكون |
| أَنْتِ | تَكْتُبينَ | تَكْتُبي | تَكْتُبي | حَذْفُ النّون |
| هُما | يَكْتُبانِ | يَكْتُبا | يَكْتُبا | حَذْفُ النّون |
| أَنْتُمْ | تَكْتُبونَ | تَكْتُبوا | تَكْتُبوا | حَذْفُ النّون |
| هُمْ | يَكْتُبونَ | يَكْتُبوا | يَكْتُبوا | حَذْفُ النّون |
| هُنَّ | يَكْتُبْنَ | يَكْتُبْنَ | يَكْتُبْنَ | مَبْنِيّ - لا يَتَغَيَّرُ |
| الفِعْل | مَرْفوع | مَنْصوب | مَجْزوم | العَلامَة |
|---|---|---|---|---|
| مَشى | يَمْشي | يَمْشِيَ | يَمْشِ | حَذْفُ حَرْفِ العِلَّة |
| دَعا | يَدْعو | يَدْعُوَ | يَدْعُ | حَذْفُ حَرْفِ العِلَّة |
| نَسِيَ | يَنْسى | يَنْسى | يَنْسَ | حَذْفُ حَرْفِ العِلَّة |
Palavras que ficam totalmente fora do sistema:
| النَّوْع | أَمْثِلَة | مُلاحَظَة |
|---|---|---|
| الضَّمائِر | أَنا، هُوَ، هُمْ، ـهُ، ـكَ | مَبْنِيَّة دائِمًا |
| أَسْماءُ الإِشارَة | هٰذا، هٰذِهِ، ذٰلِكَ، أُولٰئِكَ | مَبْنِيَّة - عَدا هٰذانِ / هٰذَيْنِ |
| الأَسْماءُ المَوْصولَة | الَّذي، الَّتي، الَّذينَ | مَبْنِيَّة - عَدا اللَّذانِ / اللَّذَيْنِ |
| الفِعْلُ الماضي وفِعْلُ الأَمْر | كَتَبَ، كَتَبْتُ، اُكْتُبْ | مَبْنِيّ دائِمًا |
| أَدَواتُ الاسْتِفْهام | مَنْ، ما، كَيْفَ، مَتى | مَبْنِيَّة |
Exemplos
| العربية | Português |
|---|---|
| وَصَلَ الْمُدَرِّسُ إِلَى الْمَدْرَسَةِ مُبَكِّرًا. | O professor chegou cedo à escola. |
| سَأَلْتُ الْمُدَرِّسَ عَنْ واجِبِ الْيَوْمِ. | Perguntei ao professor sobre os trabalhos de casa de hoje. |
| جَلَسْتُ مَعَ الْمُدَرِّسِ فِي الْمَكْتَبِ. | Sentei-me com o professor no gabinete. |
| قَرَأْتُ كِتابًا طَويلًا فِي اللَّيْلِ. | Li um livro longo à noite. |
| زُرْنا مَدْرَسَةً قَديمَةً فِي وَسَطِ الْمَدينَةِ. | Visitámos uma escola antiga no centro da cidade. |
| رَأَيْنا سَماءً صافِيَةً بَعْدَ الْمَطَرِ. | Vimos um céu limpo depois da chuva. |
| جاءَ أَبو الطّالِبِ إِلَى الْمَدْرَسَةِ. | O pai do aluno veio à escola. |
| شَكَرْتُ أَبا الطّالِبِ عَلى مُساعَدَتِهِ. | Agradeci ao pai do aluno pela sua ajuda. |
| تَحَدَّثْتُ إِلى أَخي صَديقي أَمْسِ. | Ontem falei com o irmão do meu amigo. |
| قابَلْتُ الطّالِبَيْنِ بَعْدَ الدَّرْسِ. | Encontrei os dois alunos depois da lição. |
| يَعْمَلُ الْمُهَنْدِسونَ فِي الشَّرِكَةِ الْجَديدَةِ. | Os engenheiros trabalham na nova empresa. |
| رَأَيْتُ الْمُعَلِّماتِ فِي ساحَةِ الْمَدْرَسَةِ. | Vi as professoras no pátio da escola. |
| لَمْ يَكْتُبْ أَحْمَدُ واجِبَهُ أَمْسِ. | Ontem, o Ahmad não escreveu os trabalhos de casa. |
| لَمْ يَمْشِ الْمَريضُ فِي الْحَديقَةِ الْيَوْمَ. | Hoje, o doente não andou no jardim. |
Erros frequentes
- رَأَيْتُ الْمُعَلِّماتَ -> رَأَيْتُ الْمُعَلِّماتِ — o plural são feminino não tem fatha nenhuma. O seu acusativo pede emprestada a kasra do genitivo, e fica idêntico a ele.
- سَأَلْتُ الْمُدَرِّسونَ -> سَأَلْتُ الْمُدَرِّسينَ — ـونَ marca apenas الرَّفْع. Um complemento direto, e tudo o que vem depois de uma preposição, leva ـينَ.
- مَعَ الطّالِبانِ -> مَعَ الطّالِبَيْنِ — o dual funciona da mesma forma: ـانِ para o sujeito, ـيْنِ em todos os outros casos, com kasra no ن.
- رَأَيْتُ أَبو الطّالِبِ -> رَأَيْتُ أَبا الطّالِبِ — é um dos الأَسْماء الخَمْسَة, por isso o seu acusativo é a letra ا, e não uma fatha sobre um ب.
- قَرَأْتُ كِتابٍ -> قَرَأْتُ كِتابًا — um complemento direto é مَنْصوب. A kasratān pertence a depois de uma preposição ou numa إِضافَة, não depois de um verbo transitivo.
- زُرْنا مَدْرَسَةاً -> زُرْنا مَدْرَسَةً — um nome terminado em ة não leva álif escrito, e também não o leva سَماءً depois da sua ā longa. Acrescentar um é um erro ortográfico, não uma variante.
- لَمْ يَكْتُبُ -> لَمْ يَكْتُبْ — لَمْ exige الجَزْم, e a marca de الجَزْم é a ausência de vogal.
- لَمْ يَكْتُبونَ -> لَمْ يَكْتُبوا — um dos الأَفْعال الخَمْسَة: الجَزْم remove o ن, e o álif mudo escreve-se no seu lugar.
- لَمْ يَمْشي -> لَمْ يَمْشِ — um verbo de final fraco marca الجَزْم eliminando a sua última letra, deixando apenas a kasra que antes a sustentava.
- كَتَبُ الطّالِبُ الدَّرْسَ -> كَتَبَ الطّالِبُ الدَّرْسَ — o passado é مَبْنِيّ. A sua fatha é fixa e nada tem a ver com o caso; nunca se transforma numa damma.
Dicas
- Aprenda o sistema como duas listas, não uma: as três vogais simples para os nomes comuns, e as quatro classes فَرْعِيّ. Quase todas as terminações que alguma vez vai escrever estão numa lista ou na outra.
- Treine as quatro classes فَرْعِيّ em voz alta, em trios — أَبو أَبا أَبي، الطّالِبانِ الطّالِبَيْنِ الطّالِبَيْنِ، الْمُدَرِّسونَ الْمُدَرِّسينَ الْمُدَرِّسينَ. São consoantes, por isso sobrevivem na fala real e compensam o esforço de imediato.
- Guarde permanentemente uma frase na cabeça como antídoto para o erro mais comum desta lição: رَأَيْتُ الْمُعَلِّماتِ. Kasra num complemento direto, e está correto.
- Use a frase de memória الجَرُّ لِلْأَسْماءِ والجَزْمُ لِلْأَفْعالِ sempre que tiver dúvidas sobre qual dos quatro estados uma palavra sequer pode ter.
- Não procure terminações de caso num jornal comum não vocalizado — não estão impressas. Procure, em vez disso, o que está escrito: o álif de ـًا, o par ـونَ / ـينَ, um ن em falta.
- Pratique lendo um texto vocalizado em voz alta sem parar entre as palavras. Encadear a frase é a única situação que o obriga a pronunciar estas terminações.
- Ignore, por agora, a análise formal de إِعْراب — o exercício em que se rotula cada palavra مَرْفوعٌ وعَلامَةُ رَفْعِهِ كَذا. É uma tradição escolar, não um caminho para a fluência.