요약

세 글자 어근은 동사 하나가 아닙니다. 작은 공장으로, 틀이 다른 동사를 열까지 찍어 낼 수 있고, 각각의 뜻은 예측 가능하게 달라집니다. ع-ل-م에서 아랍어는 عَلِمَ ‘그는 알았다’, عَلَّمَ ‘그는 가르쳤다’, أَعْلَمَ ‘그는 알렸다’, تَعَلَّمَ ‘그는 배웠다’, اِسْتَعْلَمَ ‘그는 알아보았다’를 만듭니다. 영어는 서로 무관한 단어 다섯이 필요하고, 아랍어는 어근 하나와 모양 다섯이면 됩니다. 그 모양을 الأَوْزان, 곧 형이라고 하며, 서양 문법서는 로마 숫자 I부터 X까지로 번호를 매깁니다.

이번 강의는 지도이지, 땅 자체가 아닙니다. 여기서는 아무것도 활용하지 않습니다 — 그건 47강과 53강입니다. 얻는 것은 한 페이지의 전체 격자입니다. 각 형이 어떻게 생겼는지, 어근의 뜻에 무엇을 더하는 경향이 있는지, 그리고 동사를 보는 순간 형을 이름 붙이게 해 주는 짧은 판별법 둘입니다. 아랍 동사에서 가장 값진 한 시간입니다. 그 다음부터 새로 만나는 동사마다 이미 분류되어 옵니다. ‘또 외울 단어’가 아니라 ‘ع-ل-م, X형’입니다.

규칙

1. الميزانُ الصَّرْفِيُّ: 동사를 فعل에 달아 보기. 22강이 그 자를 소개했습니다. 어근 ف-ع-ل를 자로 씁니다. ف는 첫째 어근 글자, ع는 둘째, ل는 셋째를 가리키고, 틀에 찍힌 나머지 — 샷다, 긴 ا, 함자, تـ, نـ, سـ — 는 틀의 것이지 어근의 것이 아닙니다. 그래서 دَرَّسَ는 형 فَعَّلَ 위에 있고, اِسْتَقْبَلَ는 형 اِسْتَفْعَلَ 위에 있으며, اِجْتَمَعَ는 형 اِفْتَعَلَ 위에 있습니다. 동사 뒤에 형을 소리 내어 말하면, 모양이 보이기 시작합니다: اِسْتَقْبَلَ اِسْتَفْعَلَ.

2. مُجَرَّد vs مَزيد. 과거에 세 어근 글자와 그 모음만 있는 동사는 مُجَرَّد, ‘벗겨진 것’입니다: كَتَبَ، شَرِبَ، كَبُرَ. 그것이 I형이며, 덧붙인 재료가 전혀 없는 유일한 형입니다. 다른 형은 모두 مَزيد, ‘파생형’입니다 — 골격에 글자를 하나, 둘, 또는 셋 더합니다. 덧붙임은 결코 무작위가 아닙니다. 22강이 의심하라고 가르친 바로 그 작은 재고에서 옵니다. 겹친 가운데 근자음 (II), 늘리는 ا (III), 함자 (IV), 앞의 تـ (V, VI), 앞의 نـ (VII), 안으로 밀어 넣은 ت (VIII), 겹친 마지막 근자음 (IX), 앞의 اِسْتـ (X).

3. 형마다 이름이 둘입니다. 아랍인들은 형을 그 모양 자체로 부릅니다 — الوَزْنُ فَعَّلَ — 또는 서수로, الوَزْنُ الثّاني. 영어 책과 사전은 로마 숫자를 씁니다. ‘Form II’가 فَعَّلَ보다 찾아보기 쉽기 때문입니다. 둘은 같은 것을 가리키고, 어근 순 사전은 한 어근의 형을 정확히 이 순서로 싣습니다. I, 그다음 II, 그다음 III, X까지. 번호는 분류 체계로, 모양은 실체로 익히세요.

4. 각 형이 하는 일 — 경향이지, 법칙이 아닙니다. 아래 표는 형마다의 특징적 효과를 줍니다. II형은 강조하거나 남이 하게 하고, III형은 동작을 다른 상대에게 향하게 하고, IV형은 남이 하게 하고, V형은 II형의 재귀, VI형은 III형의 상호, VII형은 행위자를 이름 대지 않은 채 일어나는 일, VIII형은 흔히 중간태이거나 그저 다른 어휘 동사, IX형은 색깔과 신체 결함, X형은 청하거나 구합니다. 이 경향은 알아 둘 만큼은 자주 맞지만, 믿을 만큼은 자주 맞지 않습니다. اِسْتَخْدَمَ는 X형이고 뜻은 ‘그는 사용했다’이지, ‘그는 봉사를 청했다’가 아닙니다. اِسْتَطاعَ는 X형이고 뜻은 ‘그는 할 수 있었다’입니다. 경향은 사전이 확인하거나 뒤집는 첫 추측으로 읽으세요.

5. 어근 하나를 가로질러. 깨끗한 경우는 ع-ل-م, ‘앎’으로, 일상에서 형이 다섯 쓰이고 뜻도 정말로 경향을 따릅니다. عَلِمَ ‘그는 알았다’ (I), عَلَّمَ ‘그는 가르쳤다’, 직역하면 ‘그가 남을 알게 했다’ (II), أَعْلَمَ ‘그는 알렸다’ (IV), تَعَلَّمَ ‘그는 배웠다’, ‘가르치다’의 재귀 (V), اِسْتَعْلَمَ ‘그는 알아보았다’, 지식을 구하는 것 (X). ع-ل-م에는 현대 용법에서 평범한 III, VI, VII, VIII, IX형이 없음을 보세요. 그게 정상입니다. 열 칸을 다 채우는 어근은 없습니다. 전형적인 어근은 살아 있는 형이 셋이나 넷이고, 어느 것인지는 사전만이 권위입니다. 형은 알아보아도 되지만, 만들어 내서는 안 됩니다.

6. 첫째 판별: حَرْفُ المُضارَعَة 위의 모음. 현재 동사는 모두 접두 글자로 시작합니다 — أ، ن، ي، ت. 열 형 가운데 그 접두사는 II, III, IV형에서는 담마를, 나머지에서는 파트하를 싣습니다:

• 담마: يُدَرِّسُ (II)، يُساعِدُ (III)، يُرْسِلُ (IV).
• 파트하: يَكْتُبُ (I)، يَتَعَلَّمُ (V)، يَتَعاوَنُ (VI)، يَنْكَسِرُ (VII)، يَجْتَمِعُ (VIII)، يَحْمَرُّ (IX)، يَسْتَقْبِلُ (X).

이것이 체계 전체에서 가장 쓸모 있는 단일 사실입니다. 열 형을 한눈에 셋과 일곱으로 가르기 때문입니다. 그 가름 밖에 앉는 것이 둘 있습니다. 수동태도 담마 접두사를 받습니다 — يُكْتَبُ ‘쓰인다’는 I형이지, IV형이 아닙니다. 둘은 마지막 근자음 앞의 모음으로 가립니다 (수동태에서는 파트하: يُكْتَبُ 대 يُرْسِلُ). 그리고 I형 수동의 파생 재료가 눈에 보이지 않는다는 점으로도 가립니다. 52강이 제대로 다룹니다. 그리고 4자음 형 فَعْلَلَ도 담마를 받습니다: تَرْجَمَ ← يُتَرْجِمُ (10항). 그러니 지금은 담마 접두사를 ‘II, III, IV형 — 4자음 어근 — 또는 수동태’로 읽으세요.

7. 둘째 판별: هَمْزَةُ القَطْعِ vs هَمْزَةُ الوَصْلِ. 과거가 알리프로 시작하는 형이 넷인데, 그 알리프는 같은 알리프가 아닙니다.

• IV형은 هَمْزَةُ القَطْع로 시작하며, أَ 로 적고 언제나 발음합니다: أَعْلَمَ، أَرْسَلَ، أَغْلَقَ. 진짜 자음입니다. 현재에서는 아예 사라집니다: أَرْسَلَ ← يُرْسِلُ، يُأَرْسِلُ 가 아닙니다.
• VII, VIII, IX, X형은 هَمْزَةُ الوَصْل로 시작하며, 맨 ا 로 적고, 단어가 구를 열 때만 i- 로 발음됩니다: اِنْكَسَرَ، اِجْتَمَعَ، اِحْمَرَّ، اِسْتَقْبَلَ. 문장 한가운데에서는 탈락합니다 — 알리프는 적되 발음하지 않습니다: وانْكَسَرَ الزُّجاجُ، ثُمَّ اجْتَمَعوا. 현재에서는 글에서도 사라집니다: يَنْكَسِرُ، يَجْتَمِعُ، يَسْتَقْبِلُ.

그러므로 파생형 가운데 과거가 أ 로 시작하면 IV형이고, 맨 ا 로 시작하면 VII, VIII, IX 또는 X형입니다. (함자로 시작하는 I형 동사, 예: أَكَلَ ‘그는 먹었다’나 أَخَذَ ‘그는 가져갔다’도 أَ로 열리지만, 그때 함자는 어근 글자이지 형의 표지가 아닙니다.) 이는 이빨이 있는 철자 규칙입니다. اِسْتَقْبَلَ 자리에 أَسْتَقْبَلَ 를 쓰는 것은 변종이 아니라 오류이며, 학습자 글에서 가장 흔한 것 하나입니다.

8. 두 판별 모두 모음 부호 없는 페이지에서는 살아남지 않습니다. 두 실마리는 평범한 아랍어가 찍지 않는 부호 안에 있습니다. 모음 부호가 없으면 يدرس는 يَدْرُسُ ‘그는 공부한다’이거나 يُدَرِّسُ ‘그는 가르친다’입니다. علم는 عَلِمَ، عَلَّمَ، عُلِمَ، عِلْمٌ 또는 عَلَمٌ입니다. 실제로 읽는 것은 자음 골격과 맥락이며, 22강이 예측한 그대로입니다. 글자는 어근을 주고, 틀은 형을 주며, 문장은 들어맞는 틀 가운데 고릅니다. يدرس الأستاذ اللغة العربية في الجامعة는 ‘교수가 공부한다’이고, يدرس الأستاذ الطلاب اللغة العربية는 ‘교수가 가르친다’입니다. 둘째 대격이 나타났고, 이 골격이 허용하는 읽기 가운데 사역형만이 목적어 둘을 지배하기 때문입니다. 검사가 되려면 주어가 이름 붙여져 있어야 함을 보세요. يدرس الطلاب اللغة العربية 혼자는 여전히 모호합니다. الطلاب가 يَدْرُسُ의 주격 주어일 수도 있기 때문입니다. 지금 습관을 들이세요. 골격이 모호하면, 둘레의 명사가 무엇을 하는지 물으세요.

9. I형의 현재 모음은 어휘입니다 — 규칙을 찾지 마세요. 파생형은 규칙적입니다. 동사가 II형임을 알면 يُفَعِّلُ는 보장됩니다. I형은 아닙니다. 현재는 가운데 근자음에 담마, 카스라, 또는 파트하를 받고, 선택은 그 동사만의 속성이므로 동사와 함께 외워야 합니다: كَتَبَ/يَكْتُبُ، ضَرَبَ/يَضْرِبُ، فَتَحَ/يَفْتَحُ، شَرِبَ/يَشْرَبُ، كَبُرَ/يَكْبُرُ. 약한 경향 둘이 조금 돕습니다 — 카스라가 있는 과거 (شَرِبَ)는 대개 파트하 현재를 주고, 목구멍 글자를 품은 어근 (ح، خ، ع، غ، ه، ء)은 흔히 파트하를 받습니다: فَتَحَ/يَفْتَحُ، ذَهَبَ/يَذْهَبُ. 어느 쪽도 믿을 수 없습니다. I형 동사를 새로 만날 때마다 현재를 공책에 적으세요.

10. 실제로 만나는 형. I, II, V, VIII, X형은 현대 산문에 어디에나 있습니다. III, IV, VI, VII형은 흔합니다. IX형은 주변입니다 — 색깔과 신체 결함에만 거의 존재하고 (اِحْمَرَّ ‘빨개지다’, اِسْوَدَّ ‘검어지다’, اِعْوَجَّ ‘비뚤어지다’) 주로 읽을 때 만납니다. 고전 문법서는 XI～XV형도 나열합니다 (اِحْمارَّ와 그 무리). 현대 표준 아랍어에서는 극히 드물므로 완전히 무시해도 됩니다. 4자음 어근은 제 작은 체계, فَعْلَلَ — تَرْجَمَ ‘그는 번역했다’ — 로 움직이며, 48강이 다룹니다.

11. 이번 강의가 일부러 건드리지 않는 것. 각 형을 인칭, 법, 명령법으로 활용하는 것은 47–53강입니다. ء، و، ي나 중복 근자음을 품은 어근은 이 모양을 일그러뜨리며 49–51강을 받습니다. 수동태는 52강, 분사와 장소 명사는 53강, 마스다르 — II–X형은 대체로 규칙이고 I형은 몹시 불규칙 — 는 54강입니다. 지금은 형의 이름을 붙이고 뜻을 기대하는 법을 익히세요.

형태와 패턴

열 형, هُوَ의 الماضي와 المُضارِع المَرْفوع만. 나머지 — 다른 인칭, 법, 명령법, مَصْدَر — 는 47～53강과 59강에 맡깁니다.

각 칸에 살아 있는 동사를 넣은 같은 열:

체계를 가로지른 어근 하나 — ع-ل-م. 빈 형은 실제 용법에서도 비어 있습니다:

판별 1 — 접두 글자의 모음:

판별 2 — 과거를 여는 알리프:

규칙이 예측하지 못하는 I형의 현재 모음:

모음 부호 없는 골격이 숨기는 것 — 형이 추측일 뿐, 문장이 정할 때까지:

예문

자주 하는 실수

• دَرَسَ الأُسْتاذُ الطُّلّابَ -> دَرَّسَ الأُسْتاذُ الطُّلّابَ — 샷다 하나가 무엇을 공부하는 것과 누구를 가르치는 것의 차이 전부입니다. 번역하기 전에 샷다를 읽으세요.
• يُدْرُسُ الطّالِبُ -> يَدْرُسُ الطّالِبُ — 능동 I형은 접두사에 담마를 절대 받지 않습니다. 담마는 II, III, IV형과, 4자음 فَعْلَلَ와, 수동태의 것입니다.
• يُجْتَمِعُ الوُزَراءُ -> يَجْتَمِعُ الوُزَراءُ — VIII형은 담마 무리 밖입니다. V형부터 X형까지 현재는 모두 파트하로 시작합니다.
• أَسْتَقْبَلَ الرَّئيسُ ضُيوفَهُ -> اِسْتَقْبَلَ الرَّئيسُ ضُيوفَهُ — X형은 هَمْزَةُ الوَصْل, 맨 알리프로 시작합니다. أ로 적는 것은 IV형뿐입니다.
• اِعْلَمَ المُديرُ المُوَظَّفينَ -> أَعْلَمَ المُديرُ المُوَظَّفينَ — 반대 방향의 함정입니다. IV형의 함자는 진짜 자음이므로, 적어야 하고 발음해야 합니다.
• يُأَرْسِلُ الوَلَدُ الرِّسالَةَ -> يُرْسِلُ الوَلَدُ الرِّسالَةَ — IV형의 함자는 과거에만 살아남습니다. 현재는 그것을 떨어뜨리고, 흔적으로 담마 접두사를 지킵니다.
• يَتَعَلِّمُ الأَطْفالُ -> يَتَعَلَّمُ الأَطْفالُ — V형은 겹친 근자음 위에 파트하를 지킵니다 (يَتَفَعَّلُ). 그 자리의 카스라는 II형, يُعَلِّمُ의 것입니다.
• كَتَبَ ← يَكْتِبُ -> كَتَبَ ← يَكْتُبُ — I형의 현재 모음은 파생이 아니라 어휘 사실입니다. 복수처럼 단어의 일부로 외우세요.
• اِنْكَسَرَ الوَلَدُ الزُّجاجَ -> كَسَرَ الوَلَدُ الزُّجاجَ — VII형은 행위자를 이름 대지 않고 목적어도 받지 않습니다. 행위자와 목적어가 필요하면 I형을 쓰세요.
• اِسْتَخْدَمَ = ‘그는 봉사를 청했다’ -> اِسْتَخْدَمَ = ‘그는 사용했다’ — X형의 ‘구함’은 틀의 경향이지, 사전의 약속이 아닙니다. 실제 뜻은 언제나 확인하세요.

학습 팁

• 모음 부호를 찍은 골격 둘, فَعَّلَ/يُفَعِّلُ와 اِسْتَفْعَلَ/يَسْتَفْعِلُ를 먼저 외우세요. 현대 아랍어에서 가장 생산적인 형에 속하고, 나머지는 그 둘레에 맞습니다.
• 접두사 규칙을 한 줄로 외치세요 — ضَمَّة في الثّاني والثّالِثِ والرّابِعِ، وفَتْحَة في الباقي. 알아보기 질문의 대부분을 일 초 안에 풉니다.
• 어근마다 공책에 열 줄 번호 칸을 잡아 두고, 새 동사를 만날 때마다 한 줄을 채우세요. 빈칸을 보는 것도 항목을 보는 것만큼 가르칩니다.
• 새 동사를 배울 때마다 셋은 적고 그보다 적게는 적지 마세요. 과거, 현재, 형 번호입니다. I형에서는 잊는 부분이 현재 모음입니다.
• 뜻 칸을 가설 생성기로 다루고, 사전에서 확인하세요. IX형은 소설을 읽을 때까지 무시하고, XI～XV형은 영원히 무시하세요 — 고전 모양입니다.
• 표제어에서 연습하세요. 형이 빽빽합니다: اِجْتَمَعَ، اِسْتَقْبَلَ، أَعْلَنَ، اِسْتَأْنَفَ. 뜻을 찾기 전에 형을 이름 붙이세요.
• 아직 활용하려 하지 마세요. 알아보기가 먼저이고, 만들어 내기는 다음 두 강입니다 — 활용표가 붙으려면 모양이 먼저 익숙해야 합니다.