要点

三字の語根は、動詞一つではありません。小さな工場であり、最大で十の動詞を出せます。それぞれ別の型に載せ、それぞれ予測できる別の意味になります。ع-ل-م からアラビア語は عَلِمَ「彼は知っていた」、عَلَّمَ「彼は教えた」、أَعْلَمَ「彼は知らせた」、تَعَلَّمَ「彼は学んだ」、اِسْتَعْلَمَ「彼は問い合わせた」を作ります。英語でも日本語でも、これに五つの別々の語が要ります。アラビア語は語根一つと五つの形です。その形を الأَوْزان、型と呼び、西洋の本はローマ数字の I から X で番号を付けます。

このレッスンは地図であり、現地ではありません。ここでは何も活用しません。それはレッスン47と53です。得られるのは一ページに収まった全体の一覧です。どの型がどのように見えるか、各型が語根の意味をどう変えがちか、そして動詞を見た瞬間に型の名を言える小さな見分け方が二つです。アラビア語の動詞で、いちばん得の大きい一時間です。これ以後、出会う新しい動詞はあらかじめ振り分けられています。「また暗記する単語」ではなく、「ع-ل-م、第X形」です。

規則

1. 形態の秤（الميزانُ الصَّرْفِيُّ）：動詞を فعل に当てはめて量る。 レッスン22が物差しを紹介しました。語根 ف-ع-ل を定規にします。ف が第1根字、ع が第2根字、ل が第3根字を表し、型に印刷されているそれ以外のもの（シャッダ、長い ا、ハムザ、تـ、نـ、سـ）は型に属し、自分の語根には属しません。ですから دَرَّسَ は型 فَعَّلَ に乗り、اِسْتَقْبَلَ は型 اِسْتَفْعَلَ に乗り、اِجْتَمَعَ は型 اِفْتَعَلَ に乗ります。動詞のあとに型を声に出して言うと、形が見え始めます：اِسْتَقْبَلَ اِسْتَفْعَلَ。

2. 基本動詞（مُجَرَّد）と派生動詞（مَزيد）。 過去に三つの根字とその母音以外の何も含まれない動詞は مُجَرَّد、「裸にされた」ものです：كَتَبَ، شَرِبَ، كَبُرَ。それが第I形であり、付け足しがまったくない唯一の型です。ほかの型はすべて مَزيد、「増やされた」ものです。骨格に一字、二字、または三字を足します。足し方は決して出まかせではありません。レッスン22が疑うよう教えた、同じ小さな在庫からです。第2根字の重複（第II形）、伸ばす ا（第III形）、ハムザ（第IV形）、前に置く تـ（第V形、第VI形）、前に置く نـ（第VII形）、中に押し込む ت（第VIII形）、最後の根字の重複（第IX形）、前に置く اِسْتـ（第X形）です。

3. どの型にも名が二つ。 アラブの人は型を、その形そのもので呼びます。الوَزْنُ فَعَّلَ です。あるいは序数で、الوَزْنُ الثّاني です。英語の本と辞書はローマ数字を使います。英語の「Form II」のほうが فَعَّلَ より索引しやすいからです。どちらも同じものを指し、語根順の辞書は、その語根の型をまさにこの順で印刷します。I、次いで II、次いで III、X までです。番号は整理棚として、形は実体として覚えてください。

4. 各型がすること：傾向であり、決して法則ではない。 下の表は、各型の特徴的な働きです。第II形は強めるか、だれかにそれをさせる。第III形は行為を相手に向ける。第IV形はだれかにそれをさせる。第V形は第II形の再帰。第VI形は第III形の相互。第VII形は行為者が名指しされずに、ものに起こること。第VIII形はしばしば中動態、あるいはただの語彙の動詞。第IX形は色と身体の欠陥。第X形は求める、尋ねるです。これらは、知っておく価値があるほどよく成り立ち、信用するには足りないほどには成り立たない傾向です。 اِسْتَخْدَمَ は第X形で、「彼は使った」であり、「彼は奉仕を求めた」ではありません。اِسْتَطاعَ は第X形で、「彼はできた」です。傾向は、辞書が確認するか上書きする、最初の見当として読んでください。

5. 一つの語根を横断する。 きれいな例が ع-ل-م、「知ること」です。日常で五つの型が使われ、意味も本当に傾向どおりです。عَلِمَ「彼は知っていた」（第I形）、عَلَّمَ「彼は教えた」、文字どおり「だれかに知らせた」（第II形）、أَعْلَمَ「彼は知らせた」（第IV形）、تَعَلَّمَ「彼は学んだ」、「教える」の再帰（第V形）、اِسْتَعْلَمَ「彼は問い合わせた」、知識を求めること（第X形）。ع-ل-م には、現代の普通の用法で第III形、第VI形、第VII形、第VIII形、第IX形がありません。それは普通です。 十の枠を全部埋める語根はありません。典型的な語根は生きている型が三つまたは四つで、どれかは辞書だけが権威です。型は見分けてよいですが、発明してはいけません。

6. 第一の見分け：حَرْفُ المُضارَعَة の母音。 現在の動詞はどれも、接頭の文字で始まります。أ، ن، ي، ت です。十の型のうち、その接頭辞が ダンマを取るのは第II形、第III形、第IV形、 ファトハを取るのは残り全部です。

• ダンマ：يُدَرِّسُ（第II形）、يُساعِدُ（第III形）、يُرْسِلُ（第IV形）。
• ファトハ：يَكْتُبُ（第I形）、يَتَعَلَّمُ（第V形）、يَتَعاوَنُ（第VI形）、يَنْكَسِرُ（第VII形）、يَجْتَمِعُ（第VIII形）、يَحْمَرُّ（第IX形）、يَسْتَقْبِلُ（第X形）。

これが体系全体でいちばん役に立つ一つの事実です。十の型が一目で三つと七つに分かれます。その分かれの外に二つあります。受動態もダンマの接頭辞を取ります。يُكْتَبُ「それが書かれる」は第I形であり、第IV形ではありません。見分けは最後の根字の前の母音です（受動態ではファトハ：يُكْتَبُ と يُرْسِلُ の対比）。そして第I形の受動態には見える付け足しがない、という事実です。レッスン52がきちんと扱います。四字の型 فَعْلَلَ もダンマを取ります：تَرْجَمَ ← يُتَرْجِمُ（第10項）。ですから当面、ダンマの接頭辞は「第II形、第III形、第IV形、四字語根、または受動態」と読んでください。

7. 第二の見分け：切断ハムザ（هَمْزَةُ القَطْعِ）と連結ハムザ（هَمْزَةُ الوَصْلِ）。 四つの型は過去がアリフで始まりますが、アリフは同じアリフではありません。

• 第IV形 は هَمْزَةُ القَطْع で始まり、 أَ と書き、いつも発音します：أَعْلَمَ، أَرْسَلَ، أَغْلَقَ。本物の子音です。現在では完全に消えます：أَرْسَلَ ← يُرْسِلُ であり、 يُأَرْسِلُ ではありません。
• 第VII形、第VIII形、第IX形、第X形は هَمْزَةُ الوَصْل で始まり、 裸の ا と書き、句の先頭にあるときだけ i- と発音します：اِنْكَسَرَ، اِجْتَمَعَ، اِحْمَرَّ، اِسْتَقْبَلَ。文の途中では落ちます。アリフは書きますが発音しません：وانْكَسَرَ الزُّجاجُ، ثُمَّ اجْتَمَعوا. 現在では書きことばからも消えます：يَنْكَسِرُ، يَجْتَمِعُ، يَسْتَقْبِلُ。

ですから派生の型のうち、過去が أ で始まる動詞は第IV形、 裸の ا で始まる動詞は第VII形、第VIII形、第IX形、第X形です。（ハムザで始まる第I形、أَكَلَ「彼は食べた」や أَخَذَ「彼は取った」も أَ で始まりますが、そこでのハムザは根字であり、型の標識ではありません。）これは歯のあるつづりの規則です。اِسْتَقْبَلَ に対して أَسْتَقْبَلَ と書くのは異形ではなく誤りであり、学習者の文章でいちばん多いものの一つです。

8. どちらの見分けも、母音記号のないページでは生き残りません。 手がかりはどちらも、普通のアラビア語が印刷しない記号の中にあります。母音記号なしでは、يدرس は يَدْرُسُ「彼は学ぶ」か يُدَرِّسُ「彼は教える」です。علم は عَلِمَ، عَلَّمَ، عُلِمَ، عِلْمٌ または عَلَمٌ です。実際に読むのは子音の骨格と文脈であり、まさにレッスン22が予測したとおりです。文字が語根を与え、型が派生形を与え、文が当てはまる型のあいだを選びます。 يدرس الأستاذ اللغة العربية في الجامعة は「教授が学ぶ」です。يدرس الأستاذ الطلاب اللغة العربية は「教授が教える」です。第二の対格が現れており、この骨格が許す読みのうち、二つの目的語を支配するのは使役の型だけだからです。ただし、この確認が働くには主語が名指しされている必要があります。يدرس الطلاب اللغة العربية だけではまだ曖昧です。الطلاب は يَدْرُسُ の主格の主語でもあり得るからです。いま習慣を付けてください。骨格が曖昧なときは、周りの名詞が何をしているかを問うことです。

9. 第I形の現在の母音は語彙です。規則を探すのはやめてください。 派生の型は規則的です。動詞が第II形だと分かれば、يُفَعِّلُ は保証されます。第I形は違います。現在は第2根字にダンマ、カスラ、またはファトハを取り、その選択は個々の動詞の性質で、動詞と一緒に覚えなければなりません：كَتَبَ/يَكْتُبُ، ضَرَبَ/يَضْرِبُ، فَتَحَ/يَفْتَحُ، شَرِبَ/يَشْرَبُ، كَبُرَ/يَكْبُرُ。弱い傾向が二つ、少し助けます。過去がカスラの動詞（شَرِبَ）はたいてい現在がファトハになり、咽喉音を含む語根（ح، خ، ع، غ، ه، ء）はしばしばファトハを取ります：فَتَحَ/يَفْتَحُ، ذَهَبَ/يَذْهَبُ。どちらも当てにはなりません。新しい第I形の動詞に出会うたびに、現在をノートに書いてください。

10. 実際に出会う型。 第I形、第II形、第V形、第VIII形、第X形は現代の散文のどこにでもあります。第III形、第IV形、第VI形、第VII形はよくあります。第IX形は周辺です。ほとんど色と身体の欠陥にだけあります（اِحْمَرَّ「赤くなる」、اِسْوَدَّ「黒くなる」、اِعْوَجَّ「曲がる」）。出会うのは主に読むときです。古典の文法は第XI形から第XV形（اِحْمارَّ とその仲間）も挙げます。現代標準アラビア語ではほとんど見ず、完全に無視して構いません。四字語根は独自の小さな体系、فَعْلَلَ で動きます。تَرْجَمَ「彼は翻訳した」です。レッスン48が扱います。

11. このレッスンが意図して外していること。 各型を人称、法、命令法まで活用するのはレッスン47〜53です。ء، و، ي または重複する根字を含む語根は、これらの形を歪め、レッスン49〜51が扱います。受動態はレッスン52、分詞と場所の名詞はレッスン53、マスダル（第II形〜第X形はほぼ規則、第I形は非常に不規則）はレッスン54です。いまは、型に 名を付け、意味を 予期する ことを学んでください。

語形と文型

十の型。هُوَ の الماضي と المُضارِع المَرْفوع だけです。それ以外（ほかの人称、法、命令法、مَصْدَر）はレッスン47〜53と59に残します。

同じ十に、各枠に生きた動詞を入れたもの：

体系を一つの語根でたどる：ع-ل-م。空の型は、実際の用法でも空です：

見分け1：接頭の文字の母音：

見分け2：過去を始めるアリフはどれか：

第I形の現在の母音。規則では予測できません：

母音記号のない骨格が隠すもの：文が決めるまで、型は見当です：

例文

よくある間違い

• دَرَسَ الأُسْتاذُ الطُّلّابَ -> دَرَّسَ الأُسْتاذُ الطُّلّابَ：シャッダ一つが、ものを学ぶこととだれかに教えることのすべての違いです。訳す前にシャッダを読んでください。
• يُدْرُسُ الطّالِبُ -> يَدْرُسُ الطّالِبُ：能動の第I形は、接頭辞にダンマを取りません。ダンマは第II形、第III形、第IV形、四字の فَعْلَلَ、および受動態のものです。
• يُجْتَمِعُ الوُزَراءُ -> يَجْتَمِعُ الوُزَراءُ：第VIII形はダンマのグループの外です。第V形から第X形まで、現在はどれもファトハで始まります。
• أَسْتَقْبَلَ الرَّئيسُ ضُيوفَهُ -> اِسْتَقْبَلَ الرَّئيسُ ضُيوفَهُ：第X形は هَمْزَةُ الوَصْل、裸のアリフで始まります。أ と書くのは第IV形だけです。
• اِعْلَمَ المُديرُ المُوَظَّفينَ -> أَعْلَمَ المُديرُ المُوَظَّفينَ：逆方向の落とし穴でもあります。第IV形のハムザは本物の子音なので、書いて発音しなければなりません。
• يُأَرْسِلُ الوَلَدُ الرِّسالَةَ -> يُرْسِلُ الوَلَدُ الرِّسالَةَ：第IV形のハムザが残るのは過去だけです。現在はそれを落とし、痕跡としてダンマの接頭辞を残します。
• يَتَعَلِّمُ الأَطْفالُ -> يَتَعَلَّمُ الأَطْفالُ：第V形は重複した根字にファトハを保ちます（يَتَفَعَّلُ）。そこのカスラは第II形、يُعَلِّمُ のものです。
• كَتَبَ ← يَكْتِبُ -> كَتَبَ ← يَكْتُبُ：第I形の現在の母音は語彙の事実であり、派生ではありません。複数を覚えるのと同じく、語の一部として覚えてください。
• اِنْكَسَرَ الوَلَدُ الزُّجاجَ -> كَسَرَ الوَلَدُ الزُّجاجَ：第VII形は行為者を名指しせず、目的語を取りません。行為者と目的語が要るなら、第I形を使ってください。
• اِسْتَخْدَمَ = 「彼は奉仕を求めた」 -> اِسْتَخْدَمَ = 「彼は使った」：第X形の「求める」は型の傾向であり、辞書の約束ではありません。実際の意味はいつも確認してください。

ヒント

• まず母音記号付きの骨格 فَعَّلَ/يُفَعِّلُ と اِسْتَفْعَلَ/يَسْتَفْعِلُ を覚えてください。現代アラビア語でいちばん生産的な型の一部であり、残りはすべてその周りに収まります。
• 接頭辞の規則を一行で唱えてください。ضَمَّة في الثّاني والثّالِثِ والرّابِعِ، وفَتْحَة في الباقي。見分けの問いのほとんどが、一秒以内に解けます。
• ノートに語根ごとに一ページを取り、番号付きの十行に分け、新しい動詞に出会うたびに行を埋めてください。空欄を見ることも、記入を見ることと同じくらい勉強になります。
• 新しい動詞を学ぶときは、三つを記録し、それより少なくしないでください。過去、現在、型の番号です。第I形では、忘れるのは現在の母音です。
• 意味の列は仮説を出す装置として扱い、辞書で確認してください。第IX形は小説を読むまで無視し、第XI形〜第XV形は永遠に無視してください。古典の形です。
• 見出しで練習してください。型が密集します：اِجْتَمَعَ، اِسْتَقْبَلَ، أَعْلَنَ، اِسْتَأْنَفَ。意味を探す前に型の名を言ってください。
• まだ活用しようとしないでください。まず見分け、作るのは次の二つのレッスンです。パラダイムが定着するには、形が先に馴染んでいる必要があります。