要点

現在には法が三つあり、すでに二つを持っています。素の مَرْفوع يَدْرُسُ はダンマを担い、接続法の مَنْصوب يَدْرُسَ はファトハを担い、أَنْ، لَنْ، لِـ، حَتّى のあとに現れます。三つめが切捨形（ジャズム）（مَجْزوم）であり、その語尾は語尾がないこと、スクーンです。يَدْرُسْ。مَنْصوب と同じく、自分で選ぶものではありません。不変化詞が動詞の前に立ち、語尾が変わる。仕組みはそれだけです。

今日覚える不変化詞は لَمْ で、逆さに感じることをします。現在の形を目の前に置き、 過去 を否定するのです。لَمْ يَدْرُسْ は「彼は勉強しなかった」であり、一語ずつ「まだ〜しない、彼は勉強する」です。同じ مَجْزوم の語尾が、次のレッスンの命令と禁止の仕組みでもあります。ここでの練習は二度おいがあります。

規則

1. جَزْم の語尾：ダンマがあった場所のスクーン。 素の子音で終わる現在の5つの欄、أَـ، تَـ، يَـ، نَـ の形を取り、最後の文字から母音を剥がしてください。

أَدْرُسُ → أَدْرُسْ، تَدْرُسُ → تَدْرُسْ، يَدْرُسُ → يَدْرُسْ، نَدْرُسُ → نَدْرُسْ.

それが5つの欄を覆う四つの異なる姿です。تَدْرُسْ が أَنْتَ と هِيَ の両方を担うからです。スクーンが法の印であり、ちょうどファトハが مَنْصوب の印だったのと同じです。

2. الأَفْعالُ الخَمْسَةُ は ن を落とします。すでに学んだのと同じ落ち方です。 نون で終わる五つの形、تَدْرُسينَ، تَدْرُسانِ، يَدْرُسانِ، تَدْرُسونَ، يَدْرُسونَ は、مَجْزوم でその نون を失い、長母音だけで終わります。تَدْرُسي، تَدْرُسا، يَدْرُسا، تَدْرُسوا، يَدْرُسوا。新しい規則ではありません。レッスン33で أَنْ と لَنْ のあとで出会ったのと同一の落ち方であり、できた形は文字どおり同じです。複数のワーウは、支える黙るアリフをなお取ります。يَدْرُسوا، لَمْ يَذْهَبوا。

3. 二つの女性複数は決して動きません。 تَدْرُسْنَ と يَدْرُسْنَ は مَبْنِيّ、組み立て済み、凍結です。三つの法で同じです。تَدْرُسُ / تَدْرُسَ / تَدْرُسْ は変わりますが、يَدْرُسْنَ は لَمْ のあとでも、أَنْ のあとでも、単独でも يَدْرُسْنَ です。13欄のうち、心配をやめられる二つです。

4. 一度言って覚えてください。مَنْصوب と مَجْزوم が違うのは、接尾辞のない欄だけです。 活用表を並べると、13欄のうち8つは同一です。ن を落とす الأَفْعالُ الخَمْسَةُ が埋める6欄と、凍った二つです。健全動詞では、「彼が勉強すること」と「彼は勉強しなかった」の目に見える違いは、أَدْرُسَ/أَدْرُسْ، تَدْرُسَ/تَدْرُسْ، يَدْرُسَ/يَدْرُسْ، نَدْرُسَ/نَدْرُسْ のファトハとスクーンだけです。四つの姿が5つの欄を覆います。جَزْم を「四つからファトハを外した مَنْصوب」として覚え、弱い動詞ではスクーンがそれ以上のことをする、と心に留めてください。第7項が示します。

5. لَمْ は過去を否定し、現在の動詞で。 لَمْ يَدْرُسْ ≈ ما دَرَسَ、同じ基本の意味、「彼は勉強しなかった」です。アラビア語には言い方が二つあり、現代の書きことばと改まった話しことばを支配するのはこちらです。لَمْ に مَجْزوم。直ちに二つの帰結が続きます。لَمْ のあとに過去時制の動詞は決して来られません（لَمْ دَرَسَ はアラビア語ではありません）。あとの現在は現在の時ではまったくありません。過去性は不変化詞に住みます。動詞の過去形が欲しいなら、不変化詞を切り替えなければなりません。ما دَرَسَ。لَنْ とともにレッスン37です。

6. جَزْم を起こす不変化詞がもう二つ。いま名を挙げ、練習はあとです。 لا النّاهِيَة、禁止の「するな」。لا تَدْرُسْ「勉強するな」（لا تَدْرُسُ「君は勉強しない」との対。書きことばでは同じ لا で、語尾だけがどちらであるかを告げます）。そして لامُ الأَمْرِ、3人称に命じるラーム。لِيَدْرُسْ「彼に勉強させよ」。どちらもレッスン36、本来の命令法とともに。姿をいま登録してください。لا تَنْسَ に出会ったとき、不規則動詞ではなく切捨形だと見分けられるように。もう一つ、لَمّا「まだ〜していない」（لَمّا يَصِلْ「彼はまだ着いていない」）も جَزْم を取り、レッスン37まで待ちます。

7. 弱い動詞：スクーンは長母音の上に着地できないので、母音のほうが去ります。 ここで法が大きく聞こえ、このレッスンの本当の中身です。スクーンは「ここに母音はない」という意味であり、末尾の ي، و، ا は母音です。二つは共存できません。だから：

• 末尾の弱い動詞（النّاقِص）：弱い文字は 削除 され、その短母音が残ります。يَمْشي → لَمْ يَمْشِ；يَدْعو → لَمْ يَدْعُ；يَنْسى → لَمْ يَنْسَ。足したものはありません。文字が除かれました。動詞はいま、カスラ、ダンマ、またはファトハを載せた裸の子音で終わるので、これらの形はとても短く見え、初心者を驚かせます。
• 中空動詞（الأَجْوَف）：長母音が 真中で 短くなります。末尾の子音がいまスクーンを担い、アラビア語はその直前の長母音を許さないからです。يَقولُ → لَمْ يَقُلْ；يَبيعُ → لَمْ يَبِعْ；يَكونُ → لَمْ يَكُنْ；يَخافُ → لَمْ يَخَفْ。現れる短母音は、長かったものの短い版です。و → ダンマ、ي → カスラ、ا → ファトハ。
• 重複動詞（المُضَعَّف）：三つの形がすべて正しいです。لَمْ يَرُدَّ（ファトハ、いちばん軽くいちばん多い）、لَمْ يَرُدِّ（カスラ、下の一般規則による）、لَمْ يَرْدُدْ（シャッダをほどき、重なった文字を書き出し、健全動詞と同じくスクーンを置く）。第一を使ってください。ほかの二つは見分けるだけで十分です。

8. ただし語尾がスクーンのところだけです。 第7項の短縮はスクーンが原因なので、ن を落とす五つの形、長母音で終わりスクーンでは終わらないものは、動詞をそのまま保ちます。لَمْ يَقولوا「彼らは言わなかった」、لَمْ تَبيعي「君は売らなかった」、لَمْ يَمْشوا「彼らは歩かなかった」。لَمْ يَقُلْ と لَمْ يَقولوا を比べると、規則の二つの半分が一対に見えます。女性複数の نون の前では、語幹はいつもそうである同じ理由で短いです。لَمْ يَقُلْنَ، لَمْ يَرْدُدْنَ。

9. スクーンは二つ出会えない：اِلْتِقاءُ السّاكِنَيْنِ。 スクーンで終わる切捨形のあとに、هَمْزَةُ الوَصْلِ で始まる語、とりわけ冠詞 الـ が続くと、母音のない子音が二つ並びます。アラビア語は衝突を、動詞に カスラ を置いて解きます。

لَمْ يَقُلْ + الحَقيقَةَ → لَمْ يَقُلِ الحَقيقَةَ. لَمْ يَكُنْ + الطَّقْسُ → لَمْ يَكُنِ الطَّقْسُ. لَمْ يَدْرُسْ + الوَلَدُ → لَمْ يَدْرُسِ الوَلَدُ.

カスラは発音の修理であり、法の変更ではありません。動詞はなお مَجْزوم です。同じ修理を、冠詞の前の مِنْ で見ています。مِنَ البَيْتِ。そちらはファトハを取り、語として覚える語彙の例外です。動詞は規則でカスラを取ります。

10. 母音記号なしのテキストと休止では、スクーンは見えません。 書かれた يقل と يقول は二つの異なる骨格で、違いが見えます。書かれた يدرس は مَرْفوع、مَنْصوب、مَجْزوم を一度に担い、前の لَمْ だけがどれかを告げます。الوَقْف、句の終わりで止まることでは、末尾のダンマはどのみち落ちるので、そこでも مَرْفوع と مَجْزوم は同じ音です。実務上の結論：弱い動詞と、ن を落とす五つの形が、法が実際に見える場所です。 話しことばでも活字でも。マスターすべきはそれらです。لَمْ يَقُلْ と لَمْ يَقولوا、لَمْ يَمْشِ と لَمْ يَمْشوا。読み手はそこで法を聞き、ほかでは聞きません。

11. ここにあえてないもの。 命令法 فِعْلُ الأَمْرِ（اُدْرُسْ）、禁止 لا تَدْرُسْ、呼びかけはレッスン36です。今日の語尾の上に組み立てるので、今日が先です。ما と لَنْ、過去と未来の否定の全体の比較はレッスン37です。条件の不変化詞 إِنْ と مَنْ は、 二つの 動詞を同時に切捨形にします。レッスン56です。弱い動詞の類はレッスン50と51で体系的に扱います。下の表は、لَمْ を含む新聞の文を読むのに必要な作業用の部分集合です。

語形と文型

دَرَسَ：يَدْرُسُ の三つの法、13欄すべて。横に 読んでください。法が見えるのは、いつも語のいちばん末尾だけです。

最後の二列は、接尾辞のない形、أَـ، تَـ، يَـ، نَـ の姿、四つが5つの欄を埋めるところを除いて同一です。中央の列を覆えば、レッスン33の活用表が戻ります。

弱い動詞と重複動詞、3人称男性単数。جَزْم が聞こえる形です。

同じ二つの動詞を人称を横断して、語がスクーンではなく長母音で終わるところで短縮が自らオフになるのを見られます。

一つの動詞に جَزْم を起こす三つの不変化詞。今日使うのは第一だけです。

下の二行はレッスン36で、見分け用です。そこの動詞の形は、いま表にしたのと同じ مَجْزوم です。

例文

よくある間違い

• لَمْ يَدْرُسُ -> لَمْ يَدْرُسْ：لَمْ は切捨形の不変化詞なので、直説法のダンマは生き残れません。スクーン、いつも。
• لَمْ دَرَسَ -> لَمْ يَدْرُسْ：لَمْ は現在の動詞を取り、過去の意味に変えます。過去時制の形の前には決して座れません。دَرَسَ が欲しいなら、否定語は ما です。
• لَمْ يَدْرُسَ -> لَمْ يَدْرُسْ：ファトハは مَنْصوب であり、أَنْ، لَنْ، لِـ، حَتّى の側です。不変化詞が違えば、語尾も違います。
• لَمْ يَذْهَبونَ -> لَمْ يَذْهَبوا：الأَفْعالُ الخَمْسَةُ は مَجْزوم でも مَنْصوب とまったく同じく ن を落とし、ワーウのあとに黙るアリフを書きます。
• لَمْ تَدْرُسينَ -> لَمْ تَدْرُسي：女性単数でも同じ落ち方です。残るのは長い ي だけです。
• لَمْ يَقولْ -> لَمْ يَقُلْ：スクーンは長母音のあとに来られないので、中空動詞の و はダンマに短くなります。書かれた و も一緒に消えます。
• لَمْ يَكونْ -> لَمْ يَكُنْ：同じ動詞の型であり、言語でいちばん頻度の高い切捨形の一つです。لَمْ يَكُنْ を塊として覚えてください。
• لَمْ يَمْشي -> لَمْ يَمْشِ：末尾の弱い動詞では、弱い文字がまるごと削除され、短母音だけが残ります。語は本当にそれだけ短いです。
• لَمْ يَنْسى -> لَمْ يَنْسَ：末尾の ى でも同一の規則です。アリフ・マクスーラが去り、ファトハが残ります。
• لَمْ يَقُلْ الحَقيقَةَ -> لَمْ يَقُلِ الحَقيقَةَ：動詞のスクーンが الـ の連結ハムザと衝突し、アラビア語は動詞にカスラを置いて解きます。法は変わっていません。

ヒント

• 新しい活用表としてではなく、変換として練習してください。مَنْصوب の形を言い、それからファトハを外します。أَدْرُسَ → أَدْرُسْ。13欄のうち8つは、変換がまったく要りません。
• دَرَسَ や كَتَبَ のような健全動詞に練習を費やさないでください。語尾のない欄では、切捨形は普通のテキストでは見えません。時間は قالَ، كانَ، مَشى، نَسِيَ، رَأى، دَعا に使ってください。形が目に見えて潰れ、誤答が直ちに聞こえるところです。
• 弱い動詞の覚え方：切捨形は短い形です。 動詞が短くできるもの、末尾の ي/و/ى、真中の長母音、切捨形はそれを取り去ります。ただしスクーンで終わる欄だけです。
• لَمْ يَكُنْ は、それだけでフラッシュカードに値します。「〜がなかった」「彼／それは〜でなかった」を担い、あとに分詞または現在が続くと、報道の過去否定の大半を担います。
• 弱い切捨形が不安なら、ما ＋過去で言い換えてください。ما مَشى はまったく良い文であり、لَمْ يَمْشِ が落ち着くまでの時間を買います。
• 音読では、切捨形のあとの冠詞に注意し、カスラに滑り込んでください。لَمْ يَقُلِ الحَقيقَةَ であり、二語のあいだの硬い停止ではありません。
• رَدَّ とその仲間の重複動詞では、لَمْ يَرُدَّ を選んでそれに留まってください。ほかの二つは正しいですが、見分けるだけで十分です。
• いまは、切捨形がほかに何をするかは無視してください。条件文では、否定がどこにもない一文の中で二度現れます。それはレッスン56であり、語尾が自動になれば意味をなします。