התווית הלא-מיודעת והיעדר תווית
A1 Το αόριστο άρθρο και η απουσία άρθρου 3 / 66
בקצרה
ה”a/an” האנגלי ביוונית הוא ένας לשמות עצם זכר, μία (נכתב בדרך כלל μια) לנקבה, ένα לסתמי. היא מתאימה לשם העצם שלה במין וביחסה, בדיוק כמו התווית המיודעת, ובאקוזטיב הזכר הופך ל-έναν.
שני דברים מפתיעים דוברי אנגלית. ראשית, אין רבים לתווית הלא-מיודעת: במקום שהאנגלית אומרת “some books”, היוונית פשוט משמיטה את התווית ואומרת βιβλία. שנית, היוונית לא משתמשת בשום תווית בנשוא שמציין מקצוע, לאום, דת או תפקיד אחרי είμαι ו-γίνομαι: Είμαι δάσκαλος, לא Είμαι ένας δάσκαλος.
הכלל
1. התאם. ένας/μία/ένα עומדת לפני שם העצם ומקבלת את המין ואת היחסה של שם העצם הזה: ένας φοιτητής (נושא), έναν φοιτητή (מושא), μία ερώτηση, ένα παιδί. צורות הגניטיב ενός/μιας/ενός קיימות ותפגשו אותן, אבל ברמה A1 אתם רק צריכים לזהות אותן; לגניטיב יש שיעור משלו בהמשך.
2. אזכור ראשון מול אזכור מוכר. ένας/μία/ένα מציגה משהו לשיחה בפעם הראשונה; ברגע שהוא מוכר, התווית המיודעת תופסת את מקומה:
- Ένας άντρας μπήκε στο μαγαζί. → Ο άντρας ζήτησε καφέ.
- Ένας φίλος μου δουλεύει εκεί. → Ο φίλος μου δουλεύει εκεί. (חבר שלי → החבר שלי, מישהו שכבר מכירים)
3. אין תווית לא-מיודעת ברבים. ένας/μία/ένα היא יחיד בלבד. האנגלית “some books”, “flowers”, “friends of mine” מתבטאת בשם העצם החשוף ברבים:
- Αγόρασα βιβλία. — קניתי ספרים.
- Στο τραπέζι υπάρχουν λουλούδια. — יש פרחים על השולחן.
כתיבת ένα βιβλία היא טעות דקדוקית, לא סגנונית: תווית יחיד לא יכולה לעמוד לפני שם עצם ברבים.
4. אין תווית בנשוא שמני. אחרי είμαι (“להיות”) ו-γίνομαι (“להפוך ל-”), שם עצם שמסווג את הנושא — מקצוע, לאום, דת, תפקיד, קרבת משפחה — מופיע חשוף, בלי תווית מיודעת ובלי תווית לא-מיודעת:
- Είμαι δάσκαλος. — אני מורה.
- Ο Νίκος είναι φοιτητής. — ניקוס הוא סטודנט.
- Η Άννα είναι Ελληνίδα. — אנה היא יוונייה.
- Θέλω να γίνω γιατρός. — אני רוצה להיות רופא.
האנגלית מחייבת “a” כאן; היוונית משמיטה אותה. חישבו על שם העצם החשוף כתווית דמוית-שם-תואר, לא כדבר בר-ספירה.
צורות ותבניות
התווית הלא-מיודעת, כל היחסות. אין לה ווקטיב (אי אפשר לפנות בקריאה אל “איש” כלשהו) ובעיקר, אין לה רבים בכלל.
| Πτώση | Αρσενικό | Θηλυκό | Ουδέτερο |
|---|---|---|---|
| Ονομαστική | ένας | μία / μια | ένα |
| Γενική | ενός | μίας / μιας | ενός |
| Αιτιατική | έναν | μία / μια | ένα |
| Κλητική | — | — | — |
| Πληθυντικός (όλες οι πτώσεις) | — | — | — |
μια ו-μία הן אותה מילה: μια היא ההגייה היומיומית בת ההברה האחת (הברה אחת, ולכן בלי הטעמה), μία היא הצורה בת שתי ההברות, שמשמשת כשרוצים להדגיש “אחד”. אותו הדבר נכון ל-μιας / μίας.
התווית עם שם עצם, נומינטיב ואקוזטיב:
| Γένος | Ονομαστική | Αιτιατική |
|---|---|---|
| Αρσενικό | ένας φοιτητής | έναν φοιτητή |
| Αρσενικό | ένας άντρας | έναν άντρα |
| Θηλυκό | μία ερώτηση | μία ερώτηση |
| Θηλυκό | μια φίλη | μια φίλη |
| Ουδέτερο | ένα παιδί | ένα παιδί |
| Ουδέτερο | ένα βιβλίο | ένα βιβλίο |
רק הזכר משנה צורה בין שתי היחסות, ולכן דווקא ה--ν של έναν חשובה: היא הסימן היחיד שמבדיל בין έναν φίλο (מושא זכר) לבין ένα סתמי.
יחיד מול רבים — התווית פשוט נעלמת:
| Ενικός | Πληθυντικός |
|---|---|
| ένα βιβλίο | βιβλία |
| ένας φίλος | φίλοι |
| μία ιδέα | ιδέες |
| ένα λουλούδι | λουλούδια |
דוגמאות
| Ελληνικά | עברית |
|---|---|
| Ένας άντρας μπήκε στο μαγαζί. | איש נכנס לחנות. |
| Ο άντρας ζήτησε καφέ. | האיש ביקש קפה. |
| Ένας φίλος μου μένει στη Θεσσαλονίκη. | חבר שלי גר בסלוניקי. |
| Θέλω ένα ποτήρι νερό. | אני רוצה כוס מים. |
| Έχεις έναν χάρτη; | יש לכם מפה? |
| Έχω μία ερώτηση. | יש לי שאלה. |
| Αγόρασα βιβλία για το μάθημα. | קניתי ספרים לשיעור. |
| Στο τραπέζι υπάρχουν λουλούδια. | יש פרחים על השולחן. |
| Είμαι δάσκαλος. | אני מורה. |
| Η Άννα είναι Ελληνίδα. | אנה היא יוונייה. |
| Ο Νίκος είναι φοιτητής. | ניקוס הוא סטודנט. |
| Θέλω να γίνω γιατρός. | אני רוצה להיות רופא. |
| Ένας δάσκαλός μου μιλάει ιταλικά. | מורה שלי מדבר איטלקית. |
טעויות נפוצות
- Είμαι ένας δάσκαλος. -> Είμαι δάσκαλος. — אחרי είμαι שם עצם של מקצוע לא מקבל תווית; ל-”a” האנגלית אין כאן מקבילה.
- Η Άννα είναι μία Ελληνίδα. -> Η Άννα είναι Ελληνίδα. — אותו כלל חל גם על לאום, דת ותפקיד.
- Θέλω να γίνω ένας γιατρός. -> Θέλω να γίνω γιατρός. — γίνομαι מתנהג בדיוק כמו είμαι.
- Αγόρασα ένα βιβλία. -> Αγόρασα βιβλία. — אין תווית לא-מיודעת ברבים; תווית יחיד לא יכולה לעמוד לפני שם עצם ברבים.
- Είδα ένα άντρα. -> Είδα έναν άντρα. — אקוזטיב יחיד זכר הוא έναν; ένα היה גורם לזה להיראות סתמי.
- Έχω ένα ερώτηση. -> Έχω μία ερώτηση. — η ερώτηση הוא נקבה, אז גם התווית חייבת להיות נקבה.
- Ένας φίλος μου ήρθε χθες. Ένας φίλος μου έφερε δώρο. -> Ένας φίλος μου ήρθε χθες. Ο φίλος μου έφερε δώρο. — האזכור השני כבר מוכר, אז הוא עובר למיודע.
טיפים
- למדו את התווית יחד עם שם העצם כגוש אחד: ένας φοιτητής, μια φίλη, ένα παιδί. התווית היא התזכורת המהירה ביותר שלכם למין.
- שמרו על ה--ν של έναν בכל מקום. בניגוד ל-την, שמשמיטה אותה לפני רוב העיצורים, הזכר τον ו-έναν תמיד שומרים עליה, כי היא הדבר היחיד שמבדיל בין זכר לסתמי.
- כשרוצים לומר “some” ברבים, לא אומרים כלום: μόνο το ουσιαστικό. אם מתעורר הדחף לתרגם את “some” מילה במילה, זה בדיוק הרגע להשמיט אותה.
- לפני שעונים על “מה אתם עושים בחיים?”, תרגלו את התבנית החשופה: Είμαι μηχανικός. Είμαι φοιτήτρια. Είμαι μαθήτρια. בלי תווית, אף פעם.
- כלל הנשוא החשוף מתכופף ברגע ששם העצם נושא שם תואר מתאר: Είμαι δάσκαλος, אבל Είναι ένας εξαιρετικός δάσκαλος (“הוא מורה יוצא מן הכלל”), כאשר ένας מוסיף גוון של הערכה ולא של ספירה.
- זכרו את ההטעמה השנייה כשכינוי שייכות חלש בא אחרי מילה שההטעמה שלה בהברה השלישית מהסוף: ένας δάσκαλός μου, ένα μάθημά μας.
- ένας/μία/ένα היא גם המספר “אחד”. ההקשר קובע; כשבאמת מתכוונים לכמות, מדגישים זאת בדיבור ומשתמשים בצורה המלאה μία.