Kurz gefasst

Die vorige Lektion hat dir Plurale gegeben, die du bildest, indem du etwas ans Ende des Wortes hängst: ـونَ / ـينَ für Männer, ـاتٌ für Frauen und für viele feminine Dinge. Das sind die ordentlichen, und sie sind die Minderheit. Die meisten arabischen Nomina bilden ihren Plural ganz anders: sie behalten ihre Konsonanten und bauen alles Übrige neu. Aus كِتابٌ wird كُتُبٌ. Aus بَيْتٌ wird بُيوتٌ. Aus مَدْرَسَةٌ wird مَدارِسُ. Nichts wurde angehängt – das Wort wurde in ein neues Muster gegossen. Die arabische Grammatik nennt das جَمْعُ التَّكْسير, „den Plural des Brechens“, weil der Singular zerbrochen und neu zusammengesetzt wird. Englisch bewahrt drei oder vier Fossilien derselben Idee („foot/feet“, „mouse/mice“); Deutsch hat davon mehr (Buch/Bücher, Maus/Mäuse) – im Arabischen ist es der normale Weg, einen Plural zu bilden.

Es gibt eine schlechte Nachricht und eine gute. Die schlechte: du kannst nicht ausrechnen, welches Muster ein Nomen nimmt. قَلْبٌ und كَلْبٌ haben genau dieselbe Gestalt, und ihre Plurale sind قُلوبٌ und كِلابٌ. Das Muster gehört zum Wort, wie das Genus, und es muss mit dem Wort gelernt werden. Die gute: eine kleine Zahl von Mustern deckt das meiste ab, was du lesen wirst. Neun davon stehen unten in der Tabelle, und nach ein paar Wochen erkennst du einen gebrochenen Plural auf den Blick, sogar in einem Wort, das du nie getroffen hast. Die Lektion endet mit einem verwandten Kniff – Kollektiva wie شَجَرٌ und سَمَكٌ, bei denen das nackte Wort die Masse ist und die Endung ة eine Einheit daraus herausschneidet.

Die Regel

1. Zwei Pluralsysteme; das gebrochene ist das größere. Ein gesunder Plural (Lektion 9) lässt den Singular unberührt und hängt eine Endung an: مُهَنْدِسٌ ← مُهَنْدِسونَ، مُعَلِّمَةٌ ← مُعَلِّماتٌ. Ein gebrochener Plural ändert die Vokale im Wort, und oft kommt vorn ein Konsonant dazu (أ oder م) oder in der Mitte ein langer Vokal. Vergleich:

• gesund: طَبيبَةٌ ← طَبيباتٌ (im Wort hat sich nichts bewegt)
• gebrochen: طَبيبٌ ← أَطِبّاءُ (jeder Vokal ist anders, und ein neues أ ist erschienen)

Welches System ein Nomen nimmt, ist eine Tatsache über dieses Nomen. Gesunde maskuline Plurale sind meist auf männliche Menschen und Partizipien beschränkt; ـاتٌ ist häufig, aber längst nicht automatisch. Alles andere – einschließlich der großen Mehrheit alltäglicher konkreter Nomina – bricht.

2. Das Muster gehört zum Wort, nicht zu einer Regel. Das ist der Punkt, den du früh annehmen solltest, weil ihn zu bekämpfen Monate kostet. Zwei Nomina von identischer Gestalt nehmen routinemäßig verschiedene Muster:

• قَلْبٌ ← قُلوبٌ, aber كَلْبٌ ← كِلابٌ
• بَيْتٌ ← بُيوتٌ, aber شَيْخٌ ← شُيوخٌ und عَيْنٌ ← عُيونٌ (hier stimmen sie zufällig überein)
• وَلَدٌ ← أَوْلادٌ, aber جَبَلٌ ← جِبالٌ

Behandel den Plural also als zweite Hälfte des Wörterbucheintrags. Wenn du ein neues Nomen ins Heft schreibst, schreib zwei Wörter: قَلَمٌ – أَقْلامٌ. Nie eines.

3. Die neun Muster, die man zuerst kennen sollte. Sie stehen vollständig im nächsten Abschnitt. In Prosa, wofür jedes typischerweise da ist:

• أَفْعال – das Arbeitspferd für kurze dreikonsonantige Nomina: قَلَمٌ ← أَقْلامٌ، وَلَدٌ ← أَوْلادٌ، بابٌ ← أَبْوابٌ، يَوْمٌ ← أَيّامٌ.
• فُعول – ebenso häufig, besonders von Nomina der Form فَعْل oder فِعْل: بَيْتٌ ← بُيوتٌ، قَلْبٌ ← قُلوبٌ، دَرْسٌ ← دُروسٌ، عِلْمٌ ← عُلومٌ.
• فِعال – Personen und Dinge gleichermaßen: رَجُلٌ ← رِجالٌ، جَبَلٌ ← جِبالٌ، بَحْرٌ ← بِحارٌ. Es dient auch als Plural des Adjektivs فَعيل: كَبيرٌ ← كِبارٌ، صَغيرٌ ← صِغارٌ.
• فُعُل – typischerweise von Singularformen mit langem Vokal: كِتابٌ ← كُتُبٌ، مَدينَةٌ ← مُدُنٌ، سَبيلٌ ← سُبُلٌ.
• فُعَل – der Plural der Form فُعْلَة, und hier darfst du tatsächlich vorhersagen: غُرْفَةٌ ← غُرَفٌ، صورَةٌ ← صُوَرٌ. Eine Handvoll Nomina der Form فَعْلَة kommt dazu: دَوْلَةٌ ← دُوَلٌ.
• فُعّال – der Plural des menschlichen Täternomens فاعِل: طالِبٌ ← طُلّابٌ، عامِلٌ ← عُمّالٌ، كاتِبٌ ← كُتّابٌ، ساكِنٌ ← سُكّانٌ.
• مَفاعِل – von vierbuchstabigen Singularformen, die mit م beginnen: مَكْتَبٌ ← مَكاتِبُ، مَدْرَسَةٌ ← مَدارِسُ، مَسْجِدٌ ← مَساجِدُ.
• مَفاعيل – dasselbe, wenn der Singular vor dem letzten Konsonanten einen langen Vokal hat: مِفْتاحٌ ← مَفاتيحُ، مَوْضوعٌ ← مَواضيعُ، مَشْروعٌ ← مَشاريعُ.
• أَفْعِلاء – menschliche Nomina und Eigenschaften der Form فَعيل: صَديقٌ ← أَصْدِقاءُ، طَبيبٌ ← أَطِبّاءُ، غَنِيٌّ ← أَغْنِياءُ.

4. Wo Vorhersage doch funktioniert. Bei kurzen, grundlegenden Nomina sind die Muster unvorhersehbar. Bei längeren, abgeleiteten sind sie weit regelmäßiger, und das lohnt sich auszunutzen:

• Ein Nomen mit vier Konsonanten oder mehr geht fast immer auf مَفاعِل oder مَفاعيل (oder ihre Zwillinge فَعالِل / فَعاليل, wenn der erste Buchstabe nicht م ist): صُنْدوقٌ ← صَناديقُ، مَلْعَبٌ ← مَلاعِبُ. Die stehende Ausnahme sind die Partizipien von Lektion 9 – مُهَنْدِسٌ ← مُهَنْدِسونَ، مُعَلِّمَةٌ ← مُعَلِّماتٌ –, die lang sind, aber den gesunden Plural nehmen. Die Faustregel: langer Singular, langer Plural, mit ـا nach dem zweiten Buchstaben.
• فاعِل, das eine Person benennt, geht meist auf فُعّال oder فَعَلَة: عامِلٌ ← عُمّالٌ، طالِبٌ ← طَلَبَةٌ. Der gesunde Plural bleibt daneben verfügbar (طالِبونَ، عامِلونَ).
• فَعيل, das eine Person oder eine menschliche Eigenschaft benennt, geht auf أَفْعِلاء oder فُعَلاء: كَريمٌ ← كُرَماءُ.
• فُعْلَة geht auf فُعَل: نُقْطَةٌ ← نُقَطٌ.

Lektion 22 zeigt dir die Maschinerie dahinter – die dreikonsonantige Wurzel und die Muster, die darüber gegossen werden. Vorerst nimm diese vier Tendenzen als Vermutungen und prüfe sie.

5. Ein gebrochener Plural ist grammatisch ein gewöhnliches Nomen. Das ist der Teil, den Anfänger nach dem Lernen von ـونَ falsch machen. Ein gebrochener Plural nimmt die gewöhnlichen singularartigen Endungen ـٌ ـَ ـِ (mit Tanwīn, wenn unbestimmt), nimmt الـ wenn bestimmt, und nimmt nie ـونَ oder ـينَ obendrauf:

• كُتُبٌ – كُتُبًا – كُتُبٍ, genau wie بَيْتٌ – بَيْتًا – بَيْتٍ

Für die Angleichung verhält sich ein gebrochener Plural männlicher Menschen wie ein Plural: الطُّلّابُ مُجْتَهِدونَ، الرِّجالُ كِرامٌ. Ein gebrochener Plural von Dingen tut etwas Überraschendes, und Lektion 11 handelt ganz davon – wundere dich nicht, wenn du in den Beispielen unten ein Adjektiv im femininen Singular nach einem Pluralnomen siehst.

6. Drei der neun nehmen kein Tanwīn: die Diptoton-Flagge. مَفاعِل، مَفاعيل und أَفْعِلاء gehören zu einer Klasse namens المَمْنوع مِنَ الصَّرْف – „von der vollen Beugung ausgeschlossen“. Zwei Dinge ändern sich:

• sie tragen nie Tanwīn: مَدارِسُ, nicht *مَدارِسٌ; مَفاتيحُ, nicht *مَفاتيحٌ
• im Genitiv nehmen sie eine Fatha, keine Kasra: دَرَسْتُ فِي مَدارِسَ كَثيرَةٍ

Die zweite Abweichung schaltet sich ab, sobald das Wort mit الـ bestimmt wird oder eine إِضافَة anführt (Lektion 20): فِي المَدارِسِ، فِي مَدارِسِ المَدينَةِ – die gewöhnliche Kasra ist zurück. Die erste entsteht dort nie, weil ein bestimmtes Nomen in keinem Kasus Tanwīn trägt. Das ist alles, was du auf A1 brauchst; Lektion 41 gibt die ganze Klasse und den Rest ihrer Mitglieder.

7. Kollektiva funktionieren umgekehrt. Eine kleine, aber sehr häufige Gruppe von Nomina – Pflanzen, Obst, Tiere, kleines Zählbares – hat die nackte Form für die Art oder die Masse, und hängt ة an, um eines davon herauszugreifen. Die nackte Form heißt اسْمُ الجِنْسِ الجَمْعِيّ, die Form auf ة اسْمُ الوَحْدَة:

• شَجَرٌ „Bäume, Baummasse“ – شَجَرَةٌ „ein Baum“
• تُفّاحٌ „Äpfel“ – تُفّاحَةٌ „ein Apfel“
• سَمَكٌ „Fisch (als Art oder Gericht)“ – سَمَكَةٌ „ein Fisch“
• بَقَرٌ „Rinder“ – بَقَرَةٌ „eine Kuh“

Beachte die Richtung: das ة macht es nicht feminin-und-plural, es subtrahiert eine Einheit von einer Masse. Das ist das Gegenteil dessen, was ة sonst tut, weshalb es Leute stolpern lässt.

8. Das nackte Kollektivum nimmt Singularangleichung. Grammatisch ist شَجَرٌ ein Singularnomen, so plural es sich auf Deutsch anfühlt, und maskulin ist der Default: الشَّجَرُ جَميلٌ، السَّمَكُ لَذيذٌ، البَقَرُ كَبيرٌ. Nie *الشَّجَرُ جَميلونَ. (Arabisch erlaubt auch, manche Kollektiva feminin zu behandeln – هٰذا نَخْلٌ und هٰذِهِ نَخْلٌ sind beide belegt –, bleib auf A1 aber beim Maskulinum.)

9. Und das Einzelnomen hat seinen eigenen Plural. Hast du eine Einheit herausgeschnitten, kannst du mehrere davon zählen, und dann erscheint ein echter Plural – gebrochen bei manchen Wörtern, gesund ـاتٌ bei anderen: شَجَرَةٌ ← أَشْجارٌ، سَمَكَةٌ ← أَسْماكٌ، تُفّاحَةٌ ← تُفّاحاتٌ. Also hat jedes dieser Wörter drei Formen, und jede tut eine andere Arbeit: die Masse, ein Stück, mehrere Stücke.

Formen und Muster

Die neun ergiebigsten Muster. Jeder Plural hier steht mit seiner vollen Endung, damit du auf einen Blick siehst, welche kein Tanwīn nehmen:

Die drei Endungen nebeneinander, für einen gewöhnlichen Plural und einen diptotischen. Lies zuerst die dritte Zeile – das ist die einzige Stelle, an der die zwei Systeme wirklich auseinandergehen:

Kollektiva in ihren drei Formen:

Absichtlich ausgelassen: die Muster فَواعِل، فُعَلاء، فَعالِلَة und ein Dutzend seltenerer, und den Unterschied, den das Arabische zwischen einem „Plural der wenigen“ und einem „Plural der vielen“ macht. Du triffst sie natürlich, Wort für Wort.

Beispiele

Häufige Fehler

• كِتابونَ -> كُتُبٌ – die Endung ـونَ gehört männlichen Menschen, also nimmt ein Nomen für ein Ding sie nie, wie sein Plural auch aussieht.
• الطُّلّابونَ -> الطُّلّابُ – und beide Systeme auf einmal kannst du erst recht nicht verwenden. طُلّابٌ ist schon der Plural; ـونَ dazuzuhängen pluralisiert ihn zweimal.
• بَيْتاتٌ -> بُيوتٌ – ـاتٌ ist keine Pluralendung für alles. Nimm den gebrochenen Plural, den das Wort wirklich hat; بَيْتٌ hat بُيوتٌ und sonst nichts.
• مَدْرَساتٌ -> مَدارِسُ – die Endung ة garantiert keinen Plural auf ـاتٌ. (Das Wort مُدَرِّساتٌ, das du getroffen haben magst, ist der Plural von مُدَرِّسَةٌ „Lehrerin“ – ein anderes Wort.)
• أَقْلابٌ -> قُلوبٌ – du kannst ein Muster nicht von einem ähnlich aussehenden Wort kopieren. قَلَمٌ nimmt أَفْعال und قَلْبٌ nimmt فُعول, und nur das Wörterbuch weiß es.
• مَدارِسٌ / مَفاتيحٌ -> مَدارِسُ / مَفاتيحُ – diese Muster sind مَمْنوعٌ مِنَ الصَّرْف und nehmen nie Tanwīn, in keinem Kasus.
• فِي مَدارِسِ كَثيرَةٍ -> فِي مَدارِسَ كَثيرَةٍ – ein unbestimmtes Diptoton nimmt nach einer Präposition eine Fatha. Beachte, dass das Adjektiv ein normales Wort ist und seine Kasra behält.
• فِي مَدارِسَ المَدينَةِ -> فِي مَدارِسِ المَدينَةِ – aber sobald das Wort bestimmt ist oder eine إِضافَة anführt, kommt die Kasra zurück. Die Fatha-Regel gilt nur für die nackte unbestimmte Form.
• أَكَلْتُ تُفّاحٌ كَبيرَةٌ. -> أَكَلْتُ تُفّاحَةً كَبيرَةً. – wenn du einen Apfel meinst, brauchst du das ة; das nackte Kollektivum meint Äpfel im Allgemeinen.
• الشَّجَرُ جَميلونَ. -> الشَّجَرُ جَميلٌ. – ein nacktes Kollektivum zählt als Singular, nicht als Plural, was es auch bedeutet.

Tipps

• Lern jedes Nomen als Paar, laut, vom ersten Tag an: قَلَمٌ – أَقْلامٌ، بَيْتٌ – بُيوتٌ، مَدْرَسَةٌ – مَدارِسُ. Plurale nachträglich auf hundert Nomina zu setzen, die du nackt gelernt hast, ist elend.
• Erkennen, nicht ableiten. Deine Aufgabe bei gebrochenen Pluralen auf A1 ist, مَفاتيحُ zu hören und „Plural von etwas“ zu denken, nicht es per Regel aus مِفْتاحٌ zu bilden.
• Nimm die Gestalt als erste Vermutung: ein أ vorn plus ein langes ـا heißt meist Plural; ـا nach dem zweiten Konsonanten in einem langen Wort tut es fast immer; ein verdoppelter mittlerer Konsonant mit ـُ davor (طُلّاب، عُمّال) ist meist ein Plural von Personen – allerdings nicht immer, wie تُفّاح zeigt.
• Länge ist dein Freund. Kurze Wörter sind wild; lange sind zahm. Hat der Singular vier Konsonanten, rate مَفاعِل / مَفاعيل, und du liegst meist richtig.
• Bind die Diptoton-Flagge an die Gestalt, nicht an eine Liste: مَدارِسُ، مَفاتيحُ، أَصْدِقاءُ. Sieht ein Plural wie eines dieser drei Muster aus, erwarte kein Tanwīn und Fatha im Genitiv.
• Bei Kollektiva frag dich vor dem Schreiben: „die ganze Art, oder eines davon?“ Diese eine Frage entscheidet zwischen سَمَكٌ und سَمَكَةٌ – und es ist dieselbe Frage bei تُفّاح، بَقَر، بَيْض، وَرَق.
• Ignoriere vorerst, wie das Adjektiv sich nach einem Plural von Dingen richtet. Es ist wirklich seltsam, und die allernächste Lektion handelt von nichts anderem.
• Diese Plurale zu zählen (drei Bücher, zehn Schulen) hat eigene Regeln und eine eigene Lektion – 26. Bis dahin gebrauch sie ohne eine Zahl davor.